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《赐予是欢乐的》教学实录及反思

[情景说明]

《赐予是欢乐的》是义务教化课程标准人教版四年级上册第24课教材。主要讲了保罗在圣诞节前夕与小男孩在短暂的接触中，从一起先的误会至最终的理解的过程，揭示了赐予是欢乐的这一人生哲理。在教学过程中，我让学生自主探究，自由表达，凭借课文的详细语言材料，获得“赐予是欢乐”的真实感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。让学生在课堂中可以真正体验到“我”的存在，让学生担当课堂的主子，“我”的课堂“我”做主，“我”大胆地探究，“我”勤奋地思索，“我”体验胜利的愉悦，“我”享受学习的欢乐。

[教学实录]

一、引入，揭示课题

师：考一考同学们的成语积累状况，敢不敢接受挑战？

生齐：敢！

师：说说描述欢乐的成语。

生1：满面春风。

生2：神采奕奕、兴致勃勃。

生3：春风得意

师：这个词多好。

生4：喜笑颜开。

生5：心花怒放。

师：同学们，有一种欢乐不是表现在脸上，而是心灵的感应，如春风吹过，涟漪荡开。这种欢乐便是——（在课题“赐予”下圈点）

生齐：赐予。

师：赐予是什么意思呢？用你的话说一说

生：把自己的东西给别人

生：为别人创建一些美妙的东西、生活。

师：这句话含义太丰富了，包含好多呢。

生：给别人帮忙做事，送给别人须要的钱物，还有……

生补：还有精神上的，如陪老人说说话。

师：赐予的反义词呢

生：索取。

师：这个词用得很精确。

师：我邻居家有个上幼儿园的小挚友，我给她一块巧克力时，他脸上便笑成了一朵花，不住地叫“阿姨好！阿姨好！”。（生笑）这时，来了个比她小的妹妹，也盯上那块巧克力，我让他分一半给小妹妹，你猜会怎么样？

生：给了她。

师：你的境界很高。

生：我估计不会给，人都是自私的。

师：是的，这个小挚友还小，还不懂道理，无论我怎么说，他也不乐意把到手的东西送出去。看来，课题“赐予是欢乐的”这句话说起来简洁，真正懂得它的真义是不简洁的，课文中的保罗也是如此，不信你读读课文。

二、初读，了解情节

[学生自由读课文]

师：保罗是怎么真正理解“赐予是欢乐的”？是一下子就明白的吗？（生摇头）

（板书：……起先……后来……）

生1：保罗在圣诞节前夕收到了他哥哥送给他的新车，一天，遇上了一位小男孩，起先小男孩恳求他把车停到他的家门口，小男孩背着他的脚有残疾的弟弟下来了，后来，保罗开车与他们度过了一个难忘的夜晚。

师：我感觉中间是不是漏了个环节。

生2：起先，小男孩问保罗，这车是您的吗，当保罗得知这车这他哥哥送给他的圣诞礼物时，他说希望……保罗以为是希望也有这样的哥哥，而他却说是希望自己也能像他哥哥一样，这让保罗十份惊异。

师：后来——

生3：我来接着说。后来，保罗开车带着他在大街上兜风的时候，小男孩恳求保罗将车开到他的家门口，保罗以为这小男孩是想炫耀自己。

师：可这回保罗又——

生齐：想错了。

生3（接着说）：哪知道小男孩是想让他的弟弟也出来看看圣诞节的夜景。

生4：保罗感动了，把小弟弟抱进了车里，他们在一起度过了一个美妙的夜晚。

师：从那天起，保罗真正懂得了——

生齐：赐予是欢乐的。

师：让我们再来读一次课文，感受那一个个动人的场景，体会那一个个场景里人物的内心。咱们来开火车朗读。

[一个接着一个分小节朗读，整体效果很好。文章中最长也是最为动的场景描写第11小节朗读时有疙瘩，要求练读，指导朗读，齐读，目的是将这个画面通过朗读“嵌”入学生的脑子里

三、赏读，体会真情。

师：听你们朗读时，我发觉文中有一句话可谓意味深长，让我想到了许多……

生1：第8小节“车开了一段路，小男孩转过身来，眼里闪着亮光”，这句里面的“闪着亮光”意味深长。

师：眼睛是心灵的窗户。你留意到这个细微环节，很好。从“闪着亮光”你能体会到什么？

生2：这是一种期盼的眼神。

师：不错。这亮光是一种期盼，一种渴望。小男孩期盼什么，又渴望什么呢？联系前面，看看后面。

（同学们在思索）

生3：他说，“先生，你能把车开到我家门口吗？”再联系后面他背着他的弟弟出来，我想，这亮光是他心中的一个激烈的念头：假如我的弟弟也能像我这样坐在车里观赏着圣诞节的美景有多好哇，对，这亮光是小男孩的心里期盼，他期望保罗将车开到家门口，让弟弟看到这辆车，他要告知他的弟弟，他将来也会送一辆新车给弟弟的。

师：是的，11小节小男孩抱着弟弟出来的一幕，任你是铁石心肠，也会被打动，轻轻地读读这个小节吧。（生朗读）

师：“闪着亮光”这一句话的确意味深长，但还不是严老师心目中的那句。

生4：“他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚”

师：噢，说说看？

生4：保罗和小男孩偶然相遇，中间发生的事情让保罗感受到赐予是欢乐的。

师：好，我们来读读这一小节。（生齐读，读中能体会到有情有义）

师：这是个什么样的画面，在书上用个词语注注。

生5：感人肺腑。

生6：温馨。

师：我喜爱这个词儿。小男孩