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在劳动中快乐成长

——浅谈小学劳动教育

摘要：北师大资深教授顾明远曾在“劳动教育大讨论”中提出：把劳动教育作为必修课。劳动对儿童的全面发展更为重要，是一个人得以发展的基础。劳动教育不仅是培养学生的生活技能，而且能促进人的体力发展和智力发展，培养学生的创新精神和实践能力。

关键词：劳动教育，劳动意识，劳动能力

引 言：“太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱。花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜糖，幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造……”这首脍炙人口的《劳动最光荣》让每个人在孩童时都明白了劳动的真谛。一切美好的生活都是劳动创造来的，要热爱劳动，尊重他人劳动成果。要学会用自己的双手创造美好的生活。下面我结合工作实际谈谈如何对小学生进行劳动教育的一些看法。

一、劳动教育的缺失带来的现状

不久前看到一项权威机构调查发现的现象，51%的学生长期由家长整理生活用品和学习用品，72%的学生在生活和学习上离开父母就束手无策，只有31%的学生偶尔做些简单的家务。而我们一直所倡导的“劳动最光荣”已经离我们远去了。

由调查结果不难看出：首先是家长的溺爱，使孩子渐渐失去了劳动的机会和能力。为了孩子所谓的快乐成长，家长们几乎包办了所有的劳动。叠被子、整理房间、背书包、准备早餐等等，孩子们没有机会去学习这些最起码的生活技能。所以，有的孩子上一年级了还不会自己吃饭、穿衣……

还记得那个13岁上大学，17岁考上中科院的“神童”魏永康吗？

当年的魏永康，因为成绩优异成为各个名校争抢的对象，却在进入中科院不久后被“劝退”。原来，从小被母亲照顾得无微不至的魏永康，成了校园里的“怪人”。进入中科院后，因为生活不会自理，言行举止怪异，无法和别人正常交流。被劝退后，魏母开始反思自己的教育方式，不再大包大揽。魏永康渐渐地学会洗衣服、买菜，为家里来的客人端茶送水，慢慢变成一个“正常”“懂事”的小伙子。所以劳动教育迫在眉睫。

二、最好的劳动教育从这些地方开始

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每每接手一个新班级，看到一张张活泼稚气的笑脸，就会由衷赞叹：多么富有朝气的小小向日葵呀！还暗下决心：我一定要做一轮有温度的太阳，让这些“小向日葵”们围着“太阳”转。可和孩子们相处一天下来，就苦不堪言：哪是他们围着我转呀，分明是我要围着他们转。喝水时，不会拧杯盖；如厕后，不会提裤子；值日是，不会拿扫帚；抽屉里书本摆得横七竖八……

看到这些情景，我觉得最好的劳动教育首先得从家务活动开始。

在家务活动中培养劳动意识

孩子在入学前，有意识给孩子做家务的机会，鼓励孩子帮父母收碗筷，擦桌子，倒垃圾等。孩子喜欢表扬，特喜欢被认可。家长此时可以弱化家长的身份，请求孩子的帮助。如：妈妈今天很累，宝贝儿，今天的碗需要你来帮忙洗。“洗完后及时给孩子一个拥抱，加上夸赞”有宝贝儿真好，心疼妈妈，知道妈妈累了，把碗洗得很干净，真是咱们家的小洗碗机呀。“在家长的肯定下，孩子看到了自己的价值，也会产生被需要的满足感。当做家务时除了家长的机智引导，更需要家长以身示范，耐心交给孩子方法。如：一家人吃完饭后，带着孩子收拾碗筷，餐桌椅摆整齐。教孩子将装满垃圾的袋子扎好，在把空垃圾桶内套好新的垃圾袋等等，看似简单的动作，有了父母的讲解示范，甚至是手把手地教授，孩子才能顺利完成。当孩子有过一次成功的经历后，就会多一份成就感，作为家庭的一份子，自己也可以做一些力所能及的事了，劳动多快乐呀。

在孩子进入校园后，在课堂学习中还会接触很多劳动教育。

在课堂教学中渗透劳动教育

课堂是劳动教育的渗透的阵地，三年级科学《种子发芽了》这课，学生不仅认识很多植物的种子，还观看了播种种子的小视频及记录种子生长的记录表，有了理论知识的铺垫，课后实践：种下一粒种子，细心观察并记录种子的生长变化过程，有效的把书面知识转换成劳动实践。

二年级下册语文《邓小平爷爷植树》一文中，作者对邓小平爷爷的植树过程描写细致，画面生动。恰好上这课时正值植树节，正好倡议孩子们为大地添绿色，每人像邓爷爷一样植一棵树，并用图片或日记记录小树成长的过程。看着自己种植的小树不断成长，劳动带来的喜悦不言而喻，也让学生在植树过程中感受到劳动的快乐。

随着校园活动的开展，劳动教育的内容更加丰富。

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在校园活动中培养劳动能力

我们班级开展的活动有每天坚持的值日生评比，每天的劳动委员要认真坚持当天值日生的工作，从擦黑板、窗子、墙壁到扫地、拖地……最后卫生工具的摆放，检查的最终结果如果得“A”，每个值日生加一分。在评奖总结中，值日班长分享经验：拖地时沉积的污渍最顽固，要用拖把把地面拖湿，在用鞋底在有污渍的地方多摩擦几遍，接着再用拖把一拖就干净了。用抹布擦玻璃总不透亮，得把抹布搓干净拧干水再擦，然后用直尺在玻璃上从上往下刮一遍就非常干净啦。劳动过程激发了孩子们无限的创造力。更有胜者是植物角绿植的养护，孩子们对自