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部编版小学语文六年级上册语文教材分析

一、教科书编排

统编版语文六年级上册教科书于2019年秋期正式使用，本册教科书安排课文28篇

教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教科书内容，共分八个单元：第1〜4课为“触

摸自然”篇，选取四篇题材不同的文章，景色各异，但在景色描写中均融入了丰富的想象和

联想第5〜9课为“革命岁月”篇，所选文章反映了不同革命斗争阶段的事情，旨在引导

学生感受革命英雄主义和革命乐观主义精神第10〜12课为“有目的地阅读，是第四次

以阅读策略为主线组织单兀内容，旨在引导学生掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的

意识第13〜15课为“小说文体”篇，本单元由三篇小说组成，以现实生活为题材，刻画

了普通人物在面临困境时所闪现的璀璨的人性光辉第16〜17课为“围绕中心意思写”

篇，这是一个习作单元，要初步学习从不同方面或选取不同事例来表达中心意思的方法

18〜21课为“保护环境”篇，这四篇主题突出、内容丰富的文章，体现了人与自然互相依

存的关系，对我们发出了保护环境、珍爱地球的号召第22〜24课为“艺术之美”篇，录

入的三篇课文从音乐、绘画、戏曲等不同的角度折射了艺术的魅力第25〜27课为“走近

鲁迅”篇，编排了两篇鲁迅先生的作品和两篇不同人回忆鲁迅先生的作品，为我们了解鲁迅

先生的作品和人格提供了剖面

二、教科书的基本结构

本册教科书分组编排全册共分8组每组包括导语、课例、单元部分（口语交际、习

作、语文园地、习作例文、快乐读书吧等）三大部分

教科书继续按专题编组专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有审美意趣、教育价值与

时代感，又突出学习语文的特点8个专题依次是：触摸自然、革命岁月、有目的地阅读、

小说文体、围绕中心意思写、保护环境、艺术之美、走近鲁迅

每组开头的导语点明本组的专题，并提示写作学习要求。课例由2-4篇课文组成。课

文均围绕专题编选，精读课文与略读课文两类。全册共有课文28篇，其中精读课文18

篇，略读课文10篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后

课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部课文后面，安排有“资料袋”或“阅读

链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

每个单元部由多个栏目组成：“口语交际”“习作”“语文园地”（“交流平台”“识字加

油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”）“快乐读书吧

本册要求会写180字，无要求会认的字。要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后

的方格里。教科书后面“写字表”，是要求会写的字。每篇精读课文（出古诗、古文外），

均有必须掌握的词语。这些词语也在书后词语表中统一总结、展示。

本册教科书的注音遵循以下规则：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次

音。课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，需要在实

际教学中加以注意。

三、教科书的主要特点

六年级上册教科书的主要特点，与前面几个年级教科书是一脉相承的。使用过前几册教

科书的老师，对这套教科书的主要特点已经有所了解。下面从四个方面作简要提示。

（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标

课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从

“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而

且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面的目标，前面