高教版中职数学拓展模块一下册8.1 计数原理（教案）.pdf

8.1计数原理

学习目标

知识能力与素养

经历两个计数原理的形成过程，理解分类计通过观察、分析、概括、比较，体会数学来源于

数原理和分步计数原理，会用两个计数原理计算生活服务于生活，感悟从具体到抽象、从特殊到

完成一件事情的方法总数；通过实例感知两个计一般的思想方法，形成科学严谨的态度，养成周

数原理的区别,能根据具体问题的特征选择恰当密思考、细心分析的良好习惯，增强数学应用意

的原理解决一些简单的实际问题.识．

学习重难点

重点难点

分类计数原理和分步计数原理的联系与区别，能理解“完成一件事情”的含义；准确区分“分类”

应用两个计数原理解决简单的实际问题.或“分步”．

教材分析

计数原理是加法运算、乘法运算的延伸与推广，是生活中分类、分步背后所蕴含的数量关系的数

学刻画，是后续学习排列、组合和二项式定理的理论依据，是本章的基础性知识．

学情分析

前几节课学生已学习了等差数列通项公式和前n项和公式、等比数列的通项公式，对数列有了一

定的认识，能在教师的引导下能本节内容与等差数列前n项和公式进行类比，但本节内容与等差数列

前n项和公式的推导又有所不同，另外q¹1这一条件学生容易忽略.

教学工具

教学课件

课时安排

2课时

教学过程

计数问题是数学中的重要研究对象之一，分类计数原理、分步计数原理也称为基本计数原理，是

解决计数问题的基本方法，它们为解决很多实际问题提供了思想和工具.

8.1.1分类计数原理

（一）创设情境，生成问题

某校拟从3名男生、6名女生中，推选1名参加全国职业院校技能大赛某一赛项的市级选拔赛，

问共有多少种不同的选法？

【设计意图】创设情境，引发思考.

（二）调动思维，探究新知

推选工作可以分两类进行.第1类是从男生中选，有3种选法；第2类是从女生中选，有6种选

法.并且，每一种选法都能够完成推选工作.因此，不同的选法共有3+6=9（种）.

一般地，如果完成一件事有n类方式.第1类方式有k1种方法，第2类方式有k2种方法，⋯

⋯，第n类方式有kn种方法，那么完成这件事的方法共有

N=k+k+⋯+k(种).

12n

上面的计数原理称为分类计数原理.分类计数原理又称加法原理.

【设计意图】从特殊到一般，概括加法计数原理.

（三）巩固知识，典例练习

【典例1】张老师要从某市去上海出差,出发前查询到,当天抵达的高铁有46班次,客运汽车有62班次,

轮船有4班次．张老师当天要从某市到上海,共有多少种不同的选择？

分析：在高铁、客运汽车、轮船三类公共交通工具中任选一类,都可以完成这件事(当天从某市到

上海),符合分类计数原理.

第1类：乘坐高铁,从46个班次中任意选择一个,有k=46种选择；

1

第2类：乘坐汽车,从62个班次中任意选择一个,有k=62种选择；

2

第3类：乘坐轮船,从4个班次中任意选择一个，有k=4种选择.

3

解：根据分类计数原理，不同的选择共有N=46+62+4=