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语文园地三
1.借助交流平台，了解童话，感受童话中生动的人物形象，受到一定的
启。
2.借助识字加油站，运用减一减（去掉部件）的识字方法，识记字形，
教
学理解字义，并正确运用。
目
标
3.了解口字旁生字的特点，归类识记生字。
现句子的病因，能运用几种常用的修改符号修改病句，提升准确运用
语言文字的能力。
5.通过口积月累，感受谚语的趣味和魅力，在背诵中积累谚语。
教师：“”。2.提前布置阅读任务。
学课
前时
学生：1.提前准备一篇自己喜欢的课外童话故事，准备在课堂2
准上介绍。己的习作内容，想一想怎样才能讲得更精彩，在课堂安课
备排时
上讲给大家听。
6.争0命5・第课时7”.华旗?
1.交流读过的童话故事，能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及
阅读童话的好处。
2.能把自己创编的童话故事讲得生动有趣。
一、交流平台
导语：在习作课上，我们一起总结了童话故事的几个特点，还记不记得？（鲜
明的形象、奇妙的想象、有趣的情节、有益的启示。）有三位小朋友也喜欢读童
话故事，他们读完故事后跟我们也有一样的收获。
“交流平台”的内容,指名读一读三位小朋友的话,并说说他们是从哪些方
面来分享阅读童话故事的攻获的。（故事形象、故事内容、故事启示）
2.引导学生从这三个方面回顾本单元的童话内容。
（1）你最喜欢课文中的谁？为什么？
（2）你觉得课文中哪些地方最有趣（令你印象最深刻）？
（3）你从这些故事中得到了哪些启示？
3.学生交流后，教师出示图表并小结。
主要故
篇目名称故事内容（情节）故事启示
事形象
《卖火小女孩五次擦着火柴，同情弱小；
柴的小小女孩在幻象中看到了火炉、追求美好，
i女孩》烤鹅、圣诞树和奶奶。不惧苦难。
种子、树、树经历了从种子到木地不管什么时
I1
《那一定手推车、板的变化，每一次变化候，都要乐
1会好》椅子、木它都有新的追求，而且观、豁达，
地板最后它的梦想都实现了。要不断追求。
小结：同学们说得多好呀！我们不仅能从童话故事中交到多奇特的朋友，
还能经历一些不可思议
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