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14小狗学叫
“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。
教2.能一边读一边预测后面的内，做到预测有一定的依据。重（点）
学
目3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多
标样性，感受边阅读边预测的乐趣。重（点）
4.能尝试运用预测策略阅读课外书。难（点）
学“__”课
前时
学生预习O1
准安课
备排
教师备课a”时
0
挚学过奇、.
一、激情导入，揭示课题
L教师播放各种动物叫声的音频，让学生听一听都有哪些动物.指导学生积
累描写动物声音的词语。
2.教师过渡，引入课题。
过渡：每一种小动物都会叫，这是它们与生俱来的本领，而且它们的叫声都
很独特。可是，同学们见过需要学叫的狗吗？没有吧，今天我们就来认识这样一
只小狗，看看它有怎样的故事。
3.出示课题，猜想课题。思考：第一次读到课题，弥能猜到故事可能会讲些
什么吗？
二、初读课文，练习猜想
1.出示《小狗学叫》一书的封面，介绍作者。
,学生自学课文。
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子；遇到不好读的地方多读几遍；
标山自然段序号。
2（）再读课文，一边读一边猜想，接下来会发生什么。运用前几次课学到
的“写旁批”的方法，把自己的猜想简要地写一写。
3.教师出示本课要求会认的生字，指名认读，引导学生识记生字新词。
mdtdoydnnupidon
干吗讨厌发怒批评担保
ya根chamdm6zhongddn
差不多默默模仿中弹
a4
f
fengwdnggdo
发疯汪汪叫搞不清
识字方法：“吗、担、压、中、弹、差、模”是多音字，注意在实际语言环
境中引导学生进行音义辨别；“汪”已经在课前进行了积累；“厌、批、疯”等
字可运用加一加的方法进行识记；“默”字可以通过编字谜或儿歌来理解。鼓励
学生用自己喜欢的方式识记生字。
4.小组交流讨论。
（1）请用一句简短的话概括文章的主要内。
提示：这是谁（+干什么）的故事。
明确：这是一只不会叫的狗学叫的故事。
2（）根据提示，讨论并划分次。
提示：不会叫的狗被批评（1-9）一一跟小公鸡学叫（10〜24）一—跟杜鹃
学叫2（5〜37）——三种不
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