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《乌鸦喝水》教案（一年级上册）

教材简析：

《乌鸦喝水》讲解并描述了一只乌鸦通过动“手”动脑喝到水的故事。这个故事告知我们：遇到困难，要动脑筋.想方法.

教学目的：

1.相识“乌.处”等9个生字，会写“可.里”4个字.

2.朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的.

3.让学生懂得动手动脑的重要性，培育学生自主学习、合作探究的精神，培育学生思索和实践的精神，培育学生的制造实力。

教学过程：

一、创设情景，激发学习爱好

从学生生活实际动身，创设情景。引导学生进入本课的学习，其间，随机析字形，辨字义，激发学生的学习爱好。

1.老师：晴天，太阳当空照，上完体育课后，同学们有什么感觉，最想干什么?学生回答。顺势让学生说一说“喝、渴”字的不同地方。

2.老师：今日，老师带来了一个小动物，它是什么呢?(出示乌鸦模型，板书乌鸦，鸟)看一看“乌”字与“鸟”字有什么不同?想一想，有什么好方法能记住它。

3.老师：这只乌鸦啊，遇到了和我们同样的问题(出示第一幅挂图，要求学生看图)，太阳天，乌鸦口渴，到处找水喝。(学生从图上不难看出，不远处的瓶子里有水，乌鸦可以去喝。)

老师：瓶子里有水，那就让我们一起去看一看吧!(出示其次幅图，要求学生细致视察。)大家说一说有什么发觉?(视察图画学生能够发觉，乌鸦喝水遇到了困难。)老师一边听学生讲一边演示，使困难一目了然。

4.老师：乌鸦喝不到水，怎么办呢?让我们一起来帮帮它吧!

二、动手做，动脑想

1.要求学生用准备好的石子、瓶子、水亲自动手试试，看看乌鸦怎样才能够喝到水。然后请同学上台演示并讲解并描述乌鸦喝水的过程。

要求其他同学留意视察，体会“瓶子里的水慢慢上升了”。要求学生细致听，让学生养成细致倾听别人发言的好习惯。学生亲自动手做，能使乌鸦喝水的经过自不待言。这个活动使学生间接驾驭了课文内容。同时，也让学生体会到自己动手亲身实践的重要性。

2.老师：乌鸦想到的方法和同学们的方法一样吗?(出示第三幅图)那么，除了这个方法还有没有别的方法呢?

1.小组探讨。要求小组成员同心同德。看看还有没有别的方法。老师巡察，随机参与探讨。

2.全班沟通，组织评议。

(要求各组组长汇报探讨结果，其他人细致听，并评议他们的方法行不行，为什么?)

三、课堂延长，拓展思维

1.老师：同学们都肯动脑筋，这场辩论太精彩了，那么这些方法中，谁的方法最好呢?(不仅要求学生想方法，还要求学生从中选优，优中选特)。

由此看，这是只怎样的乌鸦?你们学习了乌鸦喝水的故事以后准备怎样做呢?

(学生回答后，老师赐予小结，以突出单元主题：手和脑，两件宝。)

2.要求学生把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者挚友听。

四、齐读课文，整体把握课文内容

最终，全班同学整齐地朗读一遍课文。

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