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《毛遂自荐》教案

［三维目标］

1．学问与技能

（1）识记文言学问，结合课下注释并借助工具书，疏通文意。

（2）理解课文内容，体会人物性格特点。

（3）运用所学的文言学问正确翻译文言文，并加以巩固拓展。

2．过程与方法

（1）识记学问学生按导学提纲自学。

（2）理解学问通过合作释疑加深理解。

（3）通过典型习题引导学生正确运用、巩固所学学问。

3．情感看法与价值观

（1）通过学习培育学生的文言文阅读实力。

（2）教化学生要信任自己，要有毛遂自荐的精神

［教学重点］

1．常见文言词语与句式。

2．对本文内容的理解与分析。

［教学难点］

1．文言虚词的用法，较难翻译的语句。

2．理解课文内容，体会人物性格特点。

［教学过程］

??????导入：“毛遂自荐”这个成语我们大家都比较熟识，指的是自己举荐自己。“毛遂自荐”也历来被传为美谈，但“毛遂自荐”精神又往往被人们视为“个人野心”、“风头主义”。从而使一个有道德有学问的人，经常受到不公正的非难和打击。今日我们家来学习一下《毛遂自荐》这篇课文，通过对课文的学习我们进一步理解这个成语的含义，从而进一步理解什么是真正的“毛遂自荐”。进一步理解自信和自负的区分。

一、自主探究

????上节课我们已经初步预习了这篇课文，通过我们对课文的朗读，我们对课文的也有了一个初步的了解，今日我们来进一步学习这篇课文，进一步深化地理解课文。下面就课文中出现的文言现象，请大家依据学案上的导学提纲进行自学。请同学们结合学案和课下注释把自己认为重要的和自己不太理解的标划在课文中，并试着疏通文意。给大家非常钟的时间。（学生自学）

（一）学生依据导学提纲自学

1．文言学问梳理，结合课下注释和下列文言词语疏通文意。

①常见实词

????约于食客门下有勇力文武备具者二十人偕??（一起去）

????歃血于华屋之下?（古代盟誓时，杀生取血，盟誓者以口吸吮之，表示诚意。）

?????自赞于平原君???告知，举荐）

?????非特其末见而已?（不只是）

?????王不得恃楚国之众也（依仗）

?????一战而举鄢郢???（占据）

??????而王弗知恶也???（惭愧、不好）

?????胜不敢复相士???（视察评价）

②通假字

????合从于楚???????“从”通“纵”

????其末立见????????“见”同“现”

????使遂蚤得处囊中???“蚤”通“早”

????王之命县于遂手诚能据其势而奋其威???“县”通“悬”

????毛遂奉铜槃???????“奉”通“捧”????“槃”通“盘”

③常见虚词：“而”

?????必得定从而还??????????????????????顺承

?????愿君即以遂备员而行矣。??????????顺承

?????乃颖脱而出???????????????????????修饰

?????十九人相与目笑之而未废也????????转折

?????毛遂按剑历阶而上??????????????????修饰

?????此百世之怨而赵之所羞???????????并列

?????谨奉社稷而定以从??????????????????顺承

?????毛遂左手持槃血而右手招十九人。???并列

?????平原君以定从而归。????????????????顺承

?????今乃于毛先生而失之也?????????????转折

④古今异义

????今楚地方五千里????古义：土地方圆

?????????今义：各级行政区划的统称（跟“中心”相对）；某一区域。

⑤词类活用

????十九人相与目笑之而未废也?????????名词作状语，用眼睛看

????按剑而前曰?????????????????????名词活作动词，走上前

????汤以七十里之地王天下?????????????名词作动词，称王

????文王以百里之壤而臣诸侯???????????使动用法，使……称臣

????三战而辱王之先人?????????????????使动用法，使……受辱

⑥特别句式

????约于食客门下有勇力文武备具者二十人偕??????定语后置

????歃血于华屋之下????????????????????????????状语后置

????先生处胜之门下几年于此矣。????????????????状语后置

????客何为者也????????????????????????????????宾语前置

????天之所以叱遂者，以楚国之众也。?????????????推断句

????遂定从于殿上。????????????????????????????状语后置

????公相与歃此血于堂下。??????????????????????状