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因势利导，美美与共——以八上〔诗词五首〕为例探究分层作业实践

“统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，促进学生完成好根底性作业，强化实践性作业，探究弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。〞

2025年7月24日，中共、办公厅的〔关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见〕(简称“双减〞)提出减轻义务教育阶段学生学业负担，要求“提高作业设计质量，鼓舞安排分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩办性作业〞。

〔义务教育语文课程标准〕〔2025年版〕〔以下简称〔课程标准〕〕提出：

“教师要以促进学生核心素养开展为出发点和落脚点，精心设计作业，做