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《白杨》第一课时课堂实录

师：同学们，今日学习３课《白杨》，这是作家袁鹰写的一篇散文，请大家轻声读课文，

要求：１、读准生字的字音；２、给课文标上节序号；３、想想课文主要写什么，然后把下面的句子补充完整。

生自由读课文后，指名分节读课文，检查是否读通、读顺。

出示句：

白杨是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的树。

（学生快速默读，找寻答案。）

生：白杨是一种高大挺秀的树。

生：白杨是生长在戈壁上的树。

生：白杨是一种适应性很强的树。

生：白杨是能抵挡各种自然灾难的树。

生：白杨是高大挺秀、生命力坚韧、坚毅不屈的树。

师：同学们书读得很仔细，也很有效，概括出了白杨的特点。课文的哪一部分写出了白杨树的这些特点呢？

生：第十二小节爸爸说的话。

师：同学们各自朗读爸爸说的话，想想你为什么这样读。

（指名学生读后，再沟通为什么这样处理，然后评议这样处理是否恰当。）

生：齐读第一句：“白杨树从来就是这么直，这么高大。”

师：“从来”就是……

生：始终来、历来、始终。

师：在漫长的岁月里遇到各种状况都是这样直，这样高大。文中还有哪些地方，也写出白杨的这个特点呢？

（生快速阅读课文。）

生：从兄妹俩争辩中，妹妹把白杨树说成是“大伞”，可见白杨树高大笔直。

（男女同学分角色读兄妹俩的对话，体会白杨的外在特点。）

生：沿着铁路途有一行白杨树，可见它也是很直的。

（男生齐读其次句：“哪儿须要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出强壮的枝干。”）

板书：

“哪儿……哪儿……”

师：从这句你又体会到了什么？

生：不管在什么地方，只要须要，它都能生长，还能生长得很好。从这点可以了解到白杨适应环境的实力很强。

师：白杨究竟生长在哪儿呢？找出句子读读。

（生齐读第一节：“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山、没有水，也没有人烟，天和地的界限并不那么清楚，都是浑黄一体。”）

师：刚才大家读得太快了点，下面请同学们自由读，想想戈壁滩给你的感觉，你在朗读时想方法把这种感觉传达给大家。

（指名读，学生强调了“茫茫”、“没有……没有……也没有”等词，突出沙漠的荒芜。）

师：这么荒芜，这么恶劣的地方都能生长，可见其适应性多强啊！再齐读这一句。

出示练习：

“戈壁滩须要白杨，白杨很快就在戈壁滩生根发芽，长出粗大的枝干。”谁还能用这样的句式，说说白杨无论在怎样的环境中，都能生根发芽，长出强壮的枝干。

生：边疆须要白杨，它很快就在边疆生根发芽，长出强壮枝干。

生：山梁须要白杨，它很快就在山梁生根发芽，长出强壮枝干。

生：沙漠须要白杨，它很快就在沙漠生根发芽，长出强壮枝干。

生：内地须要白杨，它很快就在内地生根发芽，长出强壮枝干。

师：白杨树的生命力多么强啊！

师：引读，（哪儿）须要白杨，白杨就在（哪儿）强壮成长。

生接读：“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚毅。”

板书：

“不管…不管……总是”

师：刚才大家读的时候，“不管……不管……总是”特殊强调，能说说为什么吗？

生：不管遇到什么灾难，白杨总是那么坚毅，这就突出了白杨坚毅不屈的性格。

生：这几个词表现了白杨无论在什么状况下，坚毅不屈的精神是不变的。

师：文中还有哪些地方写出了白杨的坚毅不屈？

生：“一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。”这句话中，把白杨比方成“卫士”，也写出了白杨坚毅不屈的精神。

生：“每隔几秒钟，窗外就闪过一个高大挺秀的身影”，从“每隔几秒钟”可以看出白杨在戈壁滩上许多，而“高大挺秀”描写了白杨的姿态美，这么荒芜恶劣的环境中能生长得这么茂密、这么秀丽，可见白杨性格坚毅。

师：这么坚毅的白杨，怎能不让我们仰慕呢？让我们再来读这句话。

齐读：“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚毅。”

师：作者从外到内，由表及里写出了白杨树的特点，赞扬了白杨树坚韧的生命力和坚毅不屈的品质。

我们带着对白杨的赞美之情来背一下这一节。

（学生试背。）

师：爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？

生：不是的。

生：爸爸也在在表明着自己的心。

师：“表明”是什么意思？“心”是什么？爸爸要表明什么？

生：“表明”就是表明。

生：“表明”就是表示。

生：“表明”就是表达。

生：“心”就是指它的心愿志向。

生：爸爸要表明的是自己扎根边疆、建设边疆的决心。

板书：

“扎根边疆，建设边疆”

师：爸爸不只是在介绍白杨树，同时也为表明白自己的心愿，那么我们刚才对爸爸话的理解就觉得肤浅了，我们再来理解一下句子中含着的意思。

生：爸爸他们那些支援边疆的建设者，就跟白杨树一样，因为边疆建设的须要，就来到新疆，扎根新疆，为新疆建设出力。

师：是啊！解放初期，祖国须要大批的建设者去支援边疆、建设边疆，大批祖国的优秀儿女，毅然来到边疆，扎根边疆建设。“爸爸”就是其中的一位。

课文中的“爸爸”或许是位军人，或许是位工人，或许