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浅谈农村初中学生课外劳动教育的现状

摘要：在现代中国城镇化迅速发展的进程中，，农村初中如何在“双减”背景下充分发挥课外劳动教育功能，如何培养能够必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是一项不容忽视的重要任务。因此，作为承上启下的农村初中学校，必须坚持多形式、多方位、多渠道、多层次，积极有效探索农村初中的课外劳动教育活动有效途径，让农村的学生在课外受到良好的劳动教育，使他们身心得到和谐、健康、全方位发展，也在一定程度上关系到当代教育教学实践的走向。

关键词：农村初中，劳动教育，现状调查，解决措施。

引 言：在我国现代城镇化迅速发展的进程中，给农村的生活带来了极大物质生活丰富的同时，也产生了许多问题，如老人的赡养问题、孩子的教育问题、家庭的婚姻问题等等，很多问题得到较为广泛的研究，也引起了很多社会人士的关注，但是其中最为突出的问题就是农村初中学校在“双减”背景下如何充分发挥课外劳动教育功能，如何能够培养为为我国人民服务和社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义新型建设者和接班人，是一项不容忽视的重要任务。作为承上启下的农村初中学校，必须坚持多渠道、多方位、多形式、多层次、多要求，积极有效探索农村初中的课外劳动教育活动有效方法的途径，让农村的学生在课外活动中受到良好的劳动教育，使他们身心得到健康、和谐、全方位发展。因此，浅谈农村初中的学生课外劳动教育对促进农村初中学生的全面健康发展具有十分积极重要的意义。

一、农村初中的学生课外劳动教育的现状调查

初中阶段是少年儿童生长发育、增长知识的重要阶段。而课外活动是一个有无限的信息化资源，有些促进学生发展有用的良好的信息，但是也有影响、促使学生走向反面的无用的不良的信息，然而处于未成年阶段的初中的学生，他们本身就缺少判断是非、辨别正误的能力，又缺少必要的家庭和学校\h监管的条件。。特别是在我们农村，家长的文化水平普遍偏低、没有健全的课外实践活动资源等，以致使他们活动内容贫乏，活动

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质量较低。学生们除了在学校里正常作息外，其余时间均在校园之外活动。在这些校园之外活动中学生参加了怎样的活动呢？哪些活动内容是不属于劳动教育活动？哪些活动内容是劳动教育活动？哪些活动值得我们积极倡导和推广呢？为此，本人对所工作学校的7—9年级的学生家长进行了有关课外学生活动的走访和座谈形式的问卷调查。

家庭、学校是学生们的活动最主要的场所之一。“做作业、看电视、玩手机”成为我们农村初中生课余生活的主流。在“课外时间主要用于做什么？（限选三项）”的问卷调查中，通过统计数据发现，做家庭作业者占48%，读课外书者占15%，看电视者占69%，而随意玩者占54%、做家务劳动者13%、玩手机者占49%。在分析做家务劳动占用时间的问卷调查的数据发现：放学后做60分钟以上的家务劳动者占0.007%（发放问卷320份，回收问卷308份，有效问卷304份，就2位同学回答做一个小时以上家务劳动。）做30-60分钟的家务劳动者占12%，做15-30分钟以上的家务劳动者占25%，做15分钟以下的家务劳动者占47%，没有做的家务劳动者占15%。而家务劳动的主要形式就是洗碗扫地。这就说明农村初中学生很少在课外进行劳动，缺少劳动教育。

那么农村初中孩子的课余时间做些什么呢？针对这一问题，本人进行了调查统计。

表一农村初中学生活动的种类

内容

年级

做家务劳动

玩玩具

看电视

玩手机

其它活动（兴趣班）

七年级

8%

18%

23%

25%

19%

八年级

12%

13%

20%

32%

20%

九年级

9%

8%

19%

41%

7%

根据以上问卷调查结果分析，农村初中学生的课外时间安排上存在许许多多的问

题。

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七年级的学生，看电视玩手机占用的时间长，劳动时间少

七年级的学生自控能力差，越容易被电视节目所吸引。他们大部分时间为电视节目所占用，用来进行学习和劳动的时间被电视手机挤占。加上现在独生子子女多，爷爷奶奶宠爱多，他们很少从事劳动，监护人也没有有意识地进行劳动教育。

九年级的学生，玩手机时间长，劳动时间也少

由于课外时间灵活性大，教师监管不便，加上现在手机成本不高，大多数家庭可以花销得起，家长为了和孩子联系就给就给他们配置了手机，没有家长正确的引导和监管，使他们更加迷恋虚幻网络游戏，希望从网络游戏中找到精神的满足。加上九年级面临中考，家长希望孩子多花点时间学习，考一个好高中，也不让他们从事劳动，因此，他们劳动时间也很少。

长时间在家里，看电视玩手机，容易产生心理障碍

长时间沉溺于虚幻的世界，使他们不能正确地面对现实生活，容易产生一系