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浅析“主题墙”在小学班级文化创建中的作用

摘要：校园文化的组成主要靠若干个班级文化构成。班级文化越来越受到重视，校园文化是一种无形的教育力量，潜移默化地影响着小学生的素质培养和人格锻造，影响小学生综合能力的发展。主题墙是班级文化的载体，是班级师生展现自我和相互交流的重要平台。本文立足小学班级文化创建，并重点浅析了主题墙在其中的独特作用，并针对目前小学里主题墙实际应用的现状提出了对策。

关键词：主题墙，班级文化创建，问题，对策。

引言：我们在县级教育科学规划课题“班级文化角在中小学美育工作中的作用研究”项目的开展过程中收集了很多实际案例和问卷调查信息，其中主题墙的内容尤为让我重视，觉得这个“宝库”还没有被完全地挖掘出来，经过研究分析和总结，有了一些自己的浅析，在这里和同行进行探讨。小学生正是开始认识这个世界的初期，他们萌芽期的价值观和养成习惯乃至性格塑造都在这个时候慢慢形成，因此小学里的一字一画都可能影响孩子的一生，小学无疑担当了人一生打根基的最前沿阵地。主题墙是班级德智体美劳等教育宣传的重要载体，在班级文化创建中起着非常重要的作用。

一、主题墙在小学班级文化创建中的作用

通过课题“班级文化角在中小学美育工作中的作用研究”项目小组一年时间的调研，累计发放5000份线下问卷调查和5000份网络调查问卷，信息主要来自县城10所不同小学的不同年级学生。结合《调查问卷》统计表的各项数据，对于学生问卷进行综合分析：（1）49%的学生对班级很有感情，其中38.8%的学生非常愿意参与班级文化的创建，认为班级文化角的建设应由师生合作，80.6%的学生认为做好班级文化建设应由班集体所有成员共同合作创建。这一数据表明大部分学生具备集体荣誉感和班级凝聚力，老师不仅是学科知识的引路人，同时也是学生生活的陪伴者（2）对于“班级文化角”创建反馈：62.2%的学生看重教室班级文化角布置的美观创意，36.6%的学生对于班级的主题墙、黑板报、艺术角、爱心角、卫生角等与文化角的内容非常满意，大部分的班级板报墙报的主要内容是名人名言和学生的各类优秀作品。40.4%的学生愿意通过班级文化角来展示发挥自己的个性特长，为班级的荣誉奉献自己的一份力，对于学生的班级文化角预设如书法、绘画、非遗手工，36.6%认为拥有书生意蕴、22%认为潮流先进，40.2%认

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为自主创新，以上数据说明，学生更注重自己班级文化角的创建所带给班集体的体验感和更有效的美育熏陶。（3）针对班级文化角的内容形式和个人的想法建议的数据显示：大部分学生觉得班级文化角建设很重要，班级文化角大部分以主题墙、黑板报、学习园地、图书角等为主，对于班级文化角的建设学生建议，补充绿植角、漫画角、手工作品、潮流先进的元素、中国风元素等，以此来丰富自己班级的文化角建设。由此说明班级文化角是隐形的教科书，能够体现班级的精神风貌，使学生在良好的班级环境文化氛围中受到美育的熏陶感染。

图1部分班级主题墙的展示

图2图3 部分班级主题墙的展示

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图4 部分班级主题墙的展示

图5 部分班级主题墙的展示

教育学类书籍上有明确记载我国从20世纪就开始研究班级文化，其主流的分类说法是分为物质文化、精神文化和制度文化，下面从这三个要素去浅析主题墙在班级文化创建中的作用。

（一）主题墙在班级物质文化创建中的作用。班级物质文化是班级所有师生共同创建的劳动结晶的产物，是班级文化显性存在的必要基础条件，它体现着班集体的核心价值导向和集体意志表现。主题墙就是其中最佳的载体。主题墙在制作中以粉笔字画、水彩画、手工制作、黏土造型、废物利用创意作品等最为常用，不仅内容丰富，材料上也不拘一格。在主题墙的内容编排上，可以开设“传统节日”“爱国教育”“历史名人”“防溺水安全教育”“寓教于乐绘本故事”“养成教育小知识”等内容。通过对这些内容的

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传递和渗透，让学生耳濡目染地吸收有益的教育，对学生根植爱国情怀、集体荣辱观，提升学生的综合素质，培养社会主义核心价值观的养成有重要的意义。

（二）主题墙在班级精神文化创建中的作用。班级精神文化是班级文化的核心“灵魂”，也是一个集体的凝聚力和精神面貌的集中体现。一个缺乏彼此信任缺少团队分工合作和缺少相互了解的班级是无法形成班级精神文化的，这样的班级是一盘散沙，不利于学生的发展。主题墙的形成过程可以有效地凝聚班级的团结力，看起来简简单单的一个主题墙，从它的更新计划、构思、寻找素材，再到分工合作制作完成，形成内容丰富有吸引力的一件集思广益的集体“作品”，这个过程有效地加强了师生之间的交流沟通，增加了班集体的凝聚力，使班级形成更加和谐相处的一个集体。

（三）主题墙在班级制度文化创建中的作用。班级制度文化是班级集体约定认可后形成的契约精神的外化呈现形式，是班级遵守“规矩”的可视化信条