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浅谈小学生心理健康教育的现状及对策

摘要：学校教育的目标是促进孩子德、智、体、美、劳全面发展。教育者在关心孩子知识成长的过程中，也需要促进每一位学生的身心发展。在素质教育和新课程标准下,我们应该更加关注学生的心理素质培养,尤其是小学心理健康教育,更是十分关键。小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点,运用心理学的教育方法和手段,培养小学生良好心理素质,促进小学生身心全面和谐发展的教育。心理健康教育课程在新课标的要求下在普遍落实，但在落实的过程中出现了一些不理想的状态，需要进一步改善。

关键词：心理健康 落实 改善

引 言：2022年3月的某一个晚上，灵壁县渔沟中学两名学生因为生活琐事大打出手，在冲突过程中，徐某与王某在打斗过程中，打中王某左胸，经抢救无效死亡，事件发生后，引发社会各界人士关注，令人无不唏嘘感叹。这类事件层出不穷,在网上新闻里总是时不时会报道某某学生逃课，厌学，沉迷游戏，甚至选择轻生。造成这一现象的诞生主要是因为这些孩子的心理出现了问题。现代社会环境比较复杂，生活压力变大，家长们为了给孩子们创造更好的生活条件，忙碌奔波，但他们在满足孩子们的物质需求时，却往往忽视了孩子们精神层面的需求。孩子们好奇心比较旺盛，为了寻求答案，他们一般通过接触的电子产品去认识世界，但从中获得的知识却比较驳杂，他们无法做出正确的、有选择性的观看学习。一些消极负面的垃圾信息会潜移默化的影响着他们。俗话说“近朱者赤近墨者黑”，受网络负面信息的影响，他们的心理容易出现问题，如果不加以正确的引导会越来越严重。心理不健康不仅影响他们的学习成绩，还影响他们的价值观和人生观，因此小学必须加强心理健康教育。依据以人为本的教育理念和素质教育要求，教育部规定学校开展心理健康课程，同时每位老师必须具备健康的心理和心理学方面的知识，方便在日常的教学中对小学生进行心理健康教育。但在实际工作中，小学生心理健康教育还存在一些问题，影响学生心理健康发展。下面我根据自身教学经验分析一下存在的问题，进而探讨一下在新课程标准下，我们应该如何有效开展心理健康教育。

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一、小学生心理健康教育存在的问题。

1．人们对心理健康的误解及不重视.

心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。心理健康是相对而言的，健康与不健康只是程度的不同，而无本质的区别。但往往人们一听到说心理不健康，就会以为这人的了精神病，是疯子，从而讳疾忌医，不敢让别人知道，努力压抑自己，隐藏自己的不适，更不用说去看心理医生，对病情进行干预治疗了。有的人当他意识到自身问题，渴望家人、朋友能理解和帮助他一起渡过难关时。家人、朋友往往会以为他们是小题大做，自寻烦恼，自我矫情，闲得慌。正是因为他们的这种误解和不重视，使孩子的心理健康问题越来越严重，甚至导致很严重的后果。

2、学校专业心理健康教师及资源缺失。

近年来教育部门越来越重视孩子们心理健康教育问题要求开展相关课程。由于工资待遇、交通设备等问题，专业的心理健康教师很难招聘到，尤其是乡村小学，基本没有心理健康教师。其他教师对心理健康方面的知识了解不透彻，遇到心理有问题的孩子，很难及时发现，干预疏导。有的学校甚至心理健康健康课都没有开展，全部被语数英等主课占领，更不用说具备相应的教材教学用具以及教学活动。

3、不好的家庭环境会让孩子心理出现问题。

家庭环境也是影响孩子身心健康的一个重要因素。好的家庭环境会能让孩子变得更加的积极、乐观、向上。不好的家庭环境会让孩子慢慢消沉，压抑的氛围会让孩子的心理变得不再健康。影响孩子心理健康的家庭因素主要有以下四个方面：

父母过分的溺爱。现在好多孩子都是独生子女，他们被家中长辈百般呵护，是家中的“土皇帝”，比较骄纵，行为和思想方面都以自我为中心，养成自私自利的性格，本身独立能力也比较差，心理出现很严重的偏激。

家庭条件较差，父母必须外出打工，形成大量的留守儿童。生活在农村的孩子，可能本身家庭条件不好，父母只忙碌生活，孩子成为留守儿童，平时很难和家长交流，相处一年可能只见一两次面。父母经过生活的磨难，认为知识是改变孩子命运的唯一途径，所以他们会过度关注孩子学习成绩。当孩子成绩不理想时，他们只会通过更多的打骂形式来教育孩子，一遍遍给他们施加学习的压力，而不会去关注孩子们的心理健康问题，甚至把孩子们不良的言行统一归为不懂事，不努力。

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离异家庭和单亲家庭的孩子容易出现心理健康问题。有的父母离异各自组建家庭，孩子成为无人抚养照顾状态，只能跟着爷奶。爷爷奶奶本身年龄大了，精力有限，很难照顾好孩子。他们的知识能力更是跟不上时代的要求，给不了孩子更好的指引与教育。而且这样的家庭环境，往往更使得孩子自卑敏感怯懦。我们班父母离异儿童就比较多，他们心里或多或少都有点问题，需要老师在日常教学过程中时刻关注，时刻