（2025秋）部编版八年级语文上册《写作 说明事物要抓住特征》教案.docVIP

写作说明事物要抓住特征

◎文化自信：在说明文写作中形成科学、严谨的态度。

◎语言运用：学习运用恰当的说明方法、合理的说明顺序，清楚准确地说明事物的特征。（难点）

◎思维能力：结合课文实例，懂得说明事物要抓住特征的道理。利用写作实践，学习把握事物特征的方法。（重点）

◎审美创造：发现事物独一无二的美。

【教学课时】

2课时

【课时目标】

1.结合课文实例，启发学生懂得说明事物要抓住特征的道理

2.利用写作实践，引导学生学习把握事物特征的方法。

【教学过程】

一、激趣导入

师：同学们知道，每个人的指纹都是独一无二的，仔细观察还会发现，即使是同一个人，每根手指的指纹也不一样。再比如两片差不多的叶子，仔细观察会发现，没有两片树叶是完全一样的。由此可知，十分相似的事物也有差别，它们各有特点。我们写说明文介绍某个事物时，要让人清晰明白，印象深刻，就要抓住事物的特征。这节课，我们就一起来学习怎样抓住事物的特征。

（板书：写作说明事物要抓住特征）

【设计意图】从生活中的实例入手，说明十分相似的事物也是有差别的，各有各的特点，突出了把握事物特征的重要性，能够引起学生的注意，激发学生探究的兴趣，快速进入课堂。

二、链课文，知特征

师：本单元我们学过的几篇说明文，作者都抓住了对象的特征，并以此为核心展开说明。请同学们回忆一下，这四篇文章的说明对象各有怎样的特征？

（学生思考后自由发言，分享相关内容）

课件出示：

课文

说明对象的特征

《中国石拱桥》

形式优美、结构坚固、历史悠久

《苏州园林》

务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画

《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》

纪念碑巍峨、雄伟、庄严

《梦回繁华》

《清明上河图》内容庞大，结构严谨；写实性强，绘画技法独特，笔法灵动

教师小结：任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其他事物最本质、最主要的方面。一般来说，事物的存在是由多种因素决定的，其特征也是多层面的，一般表现在其外部形态、内部构造、自然属性、形成原因、发展过程、使用方法、实用功能等方面。因此，要通过自己的介绍说明让别人准确了解事物，必须把它的与众不同之处介绍清楚。

【设计意图】本环节意在引导学生回忆所学课文，让他们初步了解说明文必须学会抓住事物特征进行说明的道理，给予学生感性的认识，促使他们更好地进入下一阶段的学习。

三、作比较，明特征

师：为什么要抓住事物的特征展开说明呢？我们先来看下面的材料，比较一下，你认为哪一则材料抓住了北盘江第一桥的特征，能让你更清楚地了解北盘江第一桥呢？

课件出示：

材料一：

北盘江第一桥和贵州省其他高桥一样，高度很高，施工难度较大，对技术要求较高。

材料二：

北盘江第一桥作为一座著名的大跨度斜拉桥，全长1341.4米，桥面至江面垂直距离为565.4米，桥塔顶部至江面垂直距离为740米，共设224根斜拉索。

材料三：

北盘江第一桥作为一座著名的大跨度斜拉桥，全长1341.4米，共设224根斜拉索，桥塔顶部至江面垂直距离为740米，桥面至江面垂直距离为565.4米。其所处的地势十分险峻，地质条件非常复杂，地质灾害频发，自然气候环境恶劣。该桥和贵州省其他高桥一样，施工难度较大，对技术要求较高。例如桥上的斜拉索，直径只有15.2毫米，但镀锌钢丝让它的抗拉强度达到了普通建筑用钢强度的4～8倍，除此之外，这些斜拉索还采用了最先进的防腐体系——特殊材质的护套和涂层保护钢索免受风雨侵蚀，能让大桥稳扎至少100年。

师生评议：

预设材料三抓住北盘江第一桥的特征，进行了准确而全面的介绍。而材料一“和贵州省其他高桥一样”只是泛泛而谈，只有共性，缺少个性，看不出北盘江第一桥的特征；材料二的介绍，只是从整体扣住大桥的特征，没有局部介绍，不够细致全面。

教师小结：材料三在说明北盘江第一桥时，按照逻辑顺序，先展现整体，再聚焦于桥上斜拉索，从整体到局部地进行介绍，采用准确的语言和翔实的数据加以说明，突出特征，北盘江第一桥也就有了“个性”。这就告诉我们，抓住特征说明，才能抓住个性。

【设计意图】本环节意在通过比较，让学生懂得说明事物须抓住特征的道理。通过三则材料，让学生明白写特征不仅要写出事物的整体特征，也要抓住其局部特征，而且介绍要细致具体。进而让学生明确说明的侧重点，更好地了解说明文写作的基本技巧。

四、得要领，抓特征

师：了解了说明事物要抓住特征的道理，接下来我们就要学习怎样去抓事物的特征。请同学们快速阅读教材P131，从中我们可以了解抓住事物特征的基本方法。

1.细致观察，发现特征

课件出示：

（1）观察须“五官开放”，充分利用眼、耳、口、鼻等感官，对所要说明事物的颜色、形状、大小、长短等进行看、听、尝、嗅、触等，必要时，还可以做实验，以准确、全面地把握事物的特征。

（2）观察时，不但要看表面，还要