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文言文阅读
分点突破二掌握文言断句
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阅读下面的文字，进行初步思考，待学习完本节知识后，完成题
目。
【衔接1】明辨句读是阅读文言文最基本的能力，要想提高文言
文阅读水平，除了平常多阅读一些难易适中的文言文外，还需掌握一些
断句技巧，从而达到事半功倍的效果。如韩愈《师说》：“师道之不传
也久矣！欲人之无惑也难矣！”两个“也”用在________表停顿，起
____________的作用，之后无需断开；再如荀子《劝学》：“吾尝终日
而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。”两
个“也”用在________，表示________语气，之后需要断开。明白了
“也”的这些用法，可以帮助我们正确断句。
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【衔接2】任选一篇文言文，对文中断句情况进行归类，巩固对
文言断句的知识。
【答案】1．句中舒缓语气句末陈述
2．答案略。
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逐点突破•建知识之架构
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●知识有图解
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●技法有点拨
古文是没有像现在这样的标点符号的，因此需要“明句读”，《三
字经》中就对学生有此明确要求。唐代文学家韩愈在《师说》中也有
“句读之不知，惑之不解”的句子。如果不懂句读，往往会造成误读原
文、误解原意。
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句读(jùdòu)，也称句逗，是句号和逗号的合称。句是语意完整的
一小段，一般是以句号作为一个句子的终了，相当于现代标点符号中的
句号；读是句中语意未完，语气可停顿的更小的段落，以读号表示，相
当于现代标点符号中的逗号和顿号。像这样加注句读的动作，被称为
“断句”，又被称为“圈点”，而圈点如果加上注解或注脚的动作，则
被称为“圈注”。正确的圈点除了可以明了句子和文章原意，也可显现
一个人基本的学识涵养。
文言文断句是训练学生语感、培养阅读综合能力的重要方法，因此
成为文言文阅读测试中较重要的命题形式。
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考向(一)标词性，定句读
文言文中的名词和代词常用来作主语或宾语，断句时可先找出名
词，如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动植物名等；也可
先找出代词，如吾、予、余(表示“我”)，尔、汝(女)、公、卿、君、若
(表示“你”)，其、彼、此、之等。这些名词或代词如果作主语，那么
它的前面就可能需要断开；如果作宾语，那么它的后面就可能需要断
开。文言文中的动词、形容词往往作谓语，断句时，可以先找到语句中
的
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