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《大道之行也》教学反思

【小编寄语】新的学期新的起先，同学们又回到课堂了，查字典语文网小编给大家带来了《大道之行也》教学反思，希望能给大家带来帮助，祝大家学习开心!

《大道之行也》是一篇闻名的文章，半个世纪以前的读书人差不多都能背诵如流。为了更好地领悟我们先人所追求的这个志向社会的实质，我让学生先反复诵读文章，以感知这段文字的美妙，终归三分文章七分读。在理解全文，理清文章整体思路的基础上，再让学生与《桃花源记》进行比较阅读，拓展延长归纳总结后，指导学生当堂背诵。整节课通过学生反复的诵读，读明文意，诵出韵味，通晓“大同”社会的基本特征，畅谈自己心中志向社会的理念。

反观这一节课，学习目标基本达到。但是，仍有缺憾之处。在以学生为主导的课堂上，把课堂时间还给学生，这是无可厚非的。但是，老师的时间少了，如何把课堂连缀得更流畅，怎样把问题引到深处，促使学生思想素养的提升，如何让老师的点评起到“四两拨千斤”的作用?都值得再反复斟酌提炼，深思熟虑。

课堂上老师的授课分析导引的时间少了，就要求我们的语言要更言简意赅，意味深长，或者更留意起承转合，抑扬顿挫的激励性。学生发言之后老师的点评就显得特别重要了，若仅是归纳和复述式的，这样的点评自然懦弱无力，会让学生爱好索然，在肯定程度上会阻碍学生思维的发散激扬。以后在上《大道之行也》，应进一步创新教学，设置一些开放性的题目供学生拓展，激励他们的奇思妙想，并要提高自己点评的功力，让点评起到事半功倍，抛砖引玉的效果。

以上是查字典语文网小编给大家共享的《大道之行也》教学反思全部内容。