《交互式电子白板在小学课堂教学中有效应用的实践研究》研究中期报告.docxVIP

《交互式电子白板在小学课堂教学中有效应用的实践探讨》课题探讨中期报告

中卫市第五小学课题组

一、课题基本状况

2014年9月我校申报的《交互式电子白板在小学课堂教学中有效应用的实践探讨》课题，经自治区教化厅基础教化教学成果评审委员会审定批准立项，课题编号为:JXKT-XJ—04—024。从立项之日起，我校高度重视这项工作，主动筹划，结合教学实际，开展课题探讨。

《交互式电子白板在小学课堂教学中有效应用的实践探讨》课题从申报到立项实施已有一年半的时间.在这一年多来，本课题组依据领导专家的要求和指导，依据课题探讨方案主动进行课题探讨工作。我校课题组依据安排，坚持理论与实践相结合的原则，仔细组织课题组全体成员调查、探讨，深化研讨，努力学习交互式电子白板教学的相关理论，主动探究在交互式电子白板环境下小学课堂教学设计的方法、教学内容的呈现方式以及教学的评价标准和方式，努力寻求和谐的教学氛围，切实提高课堂教学效率。现将本阶段的课题探讨工作进行总结：

二、前期主要工作：

（一）健全组织，确保探讨有序开展。

本课题探讨独立项以来，受到学校领导的高度重视，为确保课题工作的实效性，建立了一支强有力的课题探讨领导小组。课题组成立了以张霞副校长为组长的工作小组，并依据每位成员的教学特点和特长，进行了探讨专题任务分工，明确工作职责。张霞校长负责制定和落实信息化教学资源有效应用的工作方案，创建条件，组织对工作过程的管理和评价工作；教务处负责制定各类推动工作专题方案，收集资料，指导课题的探讨与落实，组织开展老师培训。学校成立了课题探讨指导组，由课题负责人拓万霞及课题组成员雍韶霞、王习东、黄彦玲、韩晓岚担当，一方面辅导老师收集、整理信息资源、素材、制作课件和微课，另一方面督促指导其他老师有效运用好现有信息化教学资源（信息化资源包括：媒体素材、网络课件、课程案例、文献资料、网络课程资源、资源书目索引等）。通过任务分工，让每位成员明确自己的探讨方向任务，做到人人有目标，人人有任务，使其真正发挥效能。为确保信息化教学资源的有效应用，学校把信息化教学资源有效应用的推动工作纳入学校工作安排与老师个人教学工作安排中。

（二）加大投入，建好应用环境。

为了确保课题的顺当实施，我校加大教学投入，努力建设好信息化教化资源的应用环境。在上级主管部门的支持下，2015年8月，学校实现了班班有多媒体电子白板和交互式一体机，老师学习办公一人一机，学生信息技术课也达到一生一机。学校宽带信息网络畅通无阻服务于师生教学，为师生提升信息素养搭建了平台，极大地改善了学校信息化教学设施。经过学校努力，学校管理的信息化也逐步成为现实，学校的学籍档案管理、财产管理、财务管理等已经应用数字化管理系统，进一步推动了学校网络、网络教研论坛、学校QQ群沟通平台。?

（三）调研分析，结合实际排查问题。

在课题探讨初期，我们对本校全体老师和学生进行了调研分析。课题组成员对师生进行问卷调查，学校分管教学的人员深化课堂进行广泛听课，发觉老师在运用电子白板中存在的共性问题----操作不娴熟、展示与教学设计不同步、工具利用不充分，没有充分发挥电子白板的优势。学校组织老师广泛探讨，排查小学课堂教学中电子白板利用低效或无效现象产生的缘由。

（四）更新理念，主动教研

?1、加强理论学习，努力转变观念，提高课题组人员的理论水平。为了提高老师的课题探讨水平与实力，我校课题组进行了强化学习。2015年8月，创维公司和鸿合软件公司为我校全体老师进行了多次指导培训，确保我校老师对电子白板和交互式一体机的运用人人过关。之后，学校召开电子白板会议及全员培训五次，重点组织老师学习交互式电子白板的操作运用和教化理论，要求课题组成员增加探讨者的科研意识，驾驭必要的方法，提高探讨实力。2015年12月，我校实行了多媒体电子白板、交互式一体机运用操作竞赛和“微课”制作竞赛。2016年3月，学校举办以“微课来了”为主题的微课制作培训，并要求全体老师人人制作精品微课进行评优活动。通过学习、培训和竞赛活动，课题组成员的理论水平和探讨实力得到了提高，全体老师的信息技术水平均有提高。

2.留意过程管理，坚持每月一次的例会制度，刚好总结探讨状况，以指导下一阶段的工作。在近一年来的课题探讨过程中，课题组成员深感协作精神的重要性与必要性，能共同探讨课题探讨中出现的新状况，新问题，通过探讨达成共识。

3.建立校内课件网。课题组把有关电子白板的全部技术资料打包放在学校校内网内，供老师学习和运用。

4.仔细上好示范课，实施开放性教学，形式各种各样，内容丰富多彩。课题组每位成员自觉参与每一次的课题组活动，开设公开课，学习、探讨，使课题探讨扎实有序地进行下去，并且有所得。

5.充分利用网络资源查阅大量的文献资料，通过中国老师研修网、全国中小学接着教化网、中