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小学英语课堂活动教学实践

摘要：随着全球化时代的到来，我国与世界其他国家接触愈发频繁，良好的英语水平是交流沟通的基本。学习英语的重点是英语的核心能力，英语学习习惯的养成和兴趣的提升是非常重要的。当前，我国的英语教育依然是以传统的方式进行，其对学习者的兴趣不大，

而且其教学的成效也很有限。在这种背景下，通过开设教学活动的方式进行教学，可以有效提高学生的学习兴趣，对于英语知识的掌握也有非常大的帮助。本文主要分析了活动教学实践在小学英语课堂的应用。

关键词：小学英语；课堂活动；活动教学

引言：在2003年，英语教学在全国范围内普及。英语课程在发展和教育方式上相对于其它科目来说还不够完善。如今，传统的教学方法已广泛用于英语教学，重点是阅读和记忆。提高课程效率的重点是吸收和学习学生的课堂内容。传统的授课模式相对简单，授课

课程比较无聊，整体授课效果差。活动教学实践与传统教学进行了比较。模式变得越来越多样化，使用各种课堂活动设计来激励学生学习，并使用科学合理的教学设计来放置教学内容以减少学生的学习困难。通过课堂上师生的有效合作，学生才能真正做到最大化提高学习效率。

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一、活动教学实践在小学英语课堂的应用现状

教学法组合

不同的教学方法和系统在课堂上也呈现不同的展现形式。我们教给学生的东西通常被设计为新鲜和有趣，以便他们可以增加学习兴趣，努力丰富教学方法式的课堂教学变得更加生动，学习效率更快。例如，在教育中，如果注意力不是很集中，老师可以采取某些方法来集中学生注意力。此外，在教授新内容时，教师可以使用游戏体验方法来提高学生的学习兴趣和接受学习的能力。无论如何，有许多这样的教学方法，但是教师在使用和灵活使用时要小心。此外，在教育过程中，教师需要思考英语学习的思维方式和心理特点，并根据教育观念的渐进性和规律性，制定相应的教育方法。有必要整合我们国家更注重继承和创新的教学观念，以多种方式、多种方式培养和培养学生，使他们的整体水平得到不断提升和提升。

课程内容

英语课程教材内容在全国范围内组织编纂的，是面向我国大多数学生的专业教材，但是各个地方的教学规划不同，所以每个地方具体的课程内容会出现极大的不同，不同地区的课时以及课程要求不同。因此，这时，教师需要做各种准备工作，以在所教授的课堂上解释他们的知识。毕竟，每个学生的学习情况是不同的。因此，教师在设计和安排英语教学课程时应注意以下几个方面：首先，教师需要合理地将学生已经学习的旧知识与他们将要学习的新知识相结合。向新旧知识的过渡意味着教师可以使用旧的句子结构来教授新的词汇，而旧的单词可以教新的句子格式，以提高学生的学习能力。这样，可以将学习的重点分散，以最大程度地提高学习的效率。其次，教师需要从整体的角度考虑和组织教育的要求和内容，可以对其进行适当的改革，创造新的教学方法，并合理，科学地教授学生。

学工具组合

在科技快速发展的今天，我们的老师们所使用的教学手段已经不再局限于单纯的“粉笔”和“黑板”。英语教学中已经有了PPT、英语电子版教材、投影仪等教学手段。在英语训练中，英语教学的教学内容，相对于教师的语音而言更为

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专业化、更标准，从而显着改善了学生的听力刺激并提高了学生的口语水平，可以促进口语水平的提高。同时，让学生模仿标准口语的发音也非常方便。因此，在新事物的教育中，如果有与课件相对应的照片或视频，将大大提高对学生内容的理解，消化和吸收。这是因为他们可以激发自己的感官，从而对知识有更全面，更深入的理解。

二、英语活动教学实践课程设计

课程设计原则

主体参与原则

主体参与原则意味着教师真正将学生视为课堂教育的主体。所有教学方法的设计对于学生的成长都是科学合理的。同时，学生需要与课堂老师一起完成各种教育任务和活动。尝试让所有学生参与进来，独立思考，改进学习计划，并最大程度地提高课程计划的效率。

民主与个性化原则

民主和个性化的含义是，在课堂教育中，教师必须充分尊重学生并平等对待所有学生，以在教育过程中实现民主化。只有这样，我们才能建立相互信任和尊重的关系。同时，有必要强调和促进教育的独立性和独立思考的能力，使学生能够独立学习。学校教育需要改变学习方式，促进自力更生的思维和对学生的深刻反思。贯彻技术，理论和创新的教育理念。只有这样，学生才能在学习过程中充分发挥潜能和创造力，健康成长，为将来的研究和生活打下坚实的基础。

促进进步的原则

教师应始终重视对学生的教育和培训，树立信心，使他们获得勇于创新和探索的勇气。同时，需要鼓励学生大胆思考，探索和解决学习问题。这样，他们的思维就可以始终处于积极创新的状态。独立思考教育的目的和目的是指导学生独立学习和思考。这通常被称为教育的内部化。但是，他们的主动性需要依靠老师的指导和启发，以便学生能够积极主动地学习。基于这种观点，教师教育过程应包括提倡和