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《伯牙绝弦》教学建议

1、这是学生其次次接触文言文，学习本文首先指导学生把文章读正确、流利，特殊要留意停顿恰当。如：

伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山!”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河!”伯牙/所念，钟子期/必得之。子期死，伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。

2、本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大，有助于培育学生借助注释，自主读懂课文的意思。建议实行以下步骤：

⑴学生尝试读文，依据读文状况老师可示范读文，指导学生恰当停顿，读好两个表示感叹的语气词“哉、兮”，在读正确的基础上读流畅。

⑵课文读通顺后，请学生依据注释、插图并联系上下文，理解每一句话的意思。老师加以点拨，使学生能贯穿上下文。

3、了解课文内容后，指导学生朗读课文，背诵课文。在读中感受挚友间相互理解和观赏的真挚友情，沟通对“知音”的感受和体会。有条件的，可支配学生倾听《高山流水》，观赏浑厚、流畅的旋律，感受音乐的无穷魅力。

4、拓展沟通古今中外关于交友的名言佳句，体会人们对友情的珍视。

5、文言文的教学要留意自读自悟。读得充分，读得入情，读出文章的韵味。人文内涵只要有所体会即可，不必强行灌输。