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《大闹天宫》赏析课教案
授课课题：经典动画片《大闹天宫》赏析
教学时数：2课时
授课班级：11动漫专业（43人）
授课类型：观赏课
授课教材：《动漫艺术与作品观赏》
课前打算：
1、多媒体放映设备
2、教学课件制作
3、利用自习时间组织学生观看动画片《大闹天宫》、《美女与野兽》、《花木兰》等
教学目的：
1、通过对动画片《大闹天宫》的赏析，培育学生的动漫艺术审美观。
2、引导学生驾驭动画片的赏析方法。
3、培育学生对中国传统艺术的酷爱。
教学重点：动画片《大闹天宫》的美术设计赏析
教学难点：体会《大闹天宫》中中国元素的运用
教学方法：展示法、情景法、探讨法、比较法
教学过程：
【引入新课】：（5分钟）
老师播放《大闹天宫》片段，提问：《大闹天宫》讲解并描述了一个什么故事？
学生回答后老师概括如下：
影片讲解并描述了美猴王蔑视天庭，与玉帝不屈不挠斗争的故事。
观赏一部作品，仅仅了解故事梗概是远远不够的，作为一名动漫专业的学生，我们更应当从专业的角度，去观赏作品和分析作品。则，就让我们一起来赏析这部中国动画学派的巅峰之作吧。
【讲解新课】：（64分钟）
（一）作品背景资料（5分钟）
（1）《大闹天宫》是上海美术电影制片厂于1961年—1964年制作的一部彩色动画长片。影片具有浓郁的民族气息，以幽默而富有装饰性的艺术造型，生动的情节，几年内创下了上亿票房，同时也震惊了国际动画界，在数十个国家和地区发行，此后的50年里，没有一部国产动画片能够达到《大闹天宫》的艺术高度和影响力。该片作为中国动画片的经典影响了几代人，是中国动画史上的丰碑。
（2）主创人员
原吴承恩
导演：万籁鸣唐澄
编剧：李克弱万籁鸣
美术设计：张光宇张正宇
主要配音：邱岳峰毕克富润生尚华
出品公司：上海美术电影制片厂
老师重点介绍：
万籁鸣：诞生于江苏南京。擅长电影动画、中国画。早年从事美术编辑、中西画探讨和卡通画设计绘制工作，探究以中国画形式制作动画片，是我国早期美术片开拓者之一。1997年10月7日，97岁高龄的万籁鸣离开人世。在老人的墓碑上没有墓志铭，墓碑设计成一卷绽开的电影胶片，一座云遮雾绕的花果山，跃出人见人爱的孙大圣。
张光宇：中心工艺美术学院教授、现代中国装饰艺术的奠基者之一，江苏无锡人。在《大闹天宫》中负责设计人物造型，当时张光宇先生已经年过六旬。
张正宇：从事漫画、装璜工艺美术方面的创作、出版、经营活动。任中国青年艺术剧院美术设计总顾问，中华人民共和国成立以后，张正宇参与了60余出古今中外剧目的设计工作。作品勇于创新，以充溢民族气派、民间艺术趣味和装饰美著称。在《大闹天宫》中负责背景设计。
（2）影片评价：
《大闹天宫》公映后，在国内外引起巨大轰动，为中国动画赢得世界性荣誉。
影评家凯恩·拉斯金评论《大闹天宫》说:“这部影片可以和《圣经》中的神话故事以与希腊的民间传闻媲美。它们同样是充溢了无穷的独创性、迷人的事务、英雄式的行为和卓越的妙趣。影片通过杰出的美术设计而成为一部拥有剧烈感染力的作品。”
本片上集于1962年获第十三届卡罗维发利国际电影节短片特殊奖，1963年获其次届电影百花奖最佳美术片奖；
上下集于1978年获其次十二届伦敦国际电影节最佳影片奖，1982年获厄瓜多尔第5届基多国际儿童电影节三等奖，1983年获葡萄牙第十二届菲格腊达福兹国际电影节评委奖。
（二）、文学剧本（10分钟）
老师提问，学生分小组探讨：
（1）《大闹天宫》取材于哪部文学作品？取材对作品的胜利有什么样的影响？
（2）片中的孙悟空具有什么样的性格特征？
（3）《大闹天宫》反映了什么主题思想？
小组探讨之后，代表回答，老师归纳：
（1）取材
《大闹天宫》，取材于中国四大名著《西游记》前一至七回，原著《西游记》通过小说、说书、皮影、戏剧、连环画等各种艺术形式流传久远，家喻户晓，深受大众宠爱，拥有大批读者，《西游记》具备着我国古典神话题材最为奇丽的想象力和浪漫色调。将已建立起肯定读者群的故事改编成动画片，是现代影视动画常见的选题方式，因此《大闹天宫》一起先就具备了胜利的基础。
（2）剧情
龙宫借宝——龙王告状——设计诱猴——反出天宫——自封大圣——屡败天兵——玉帝招安——王母设宴——打闹瑶池——偷吃金丹——再战天兵——失手被擒——丹炉炼身——奋起抗拒
（3）叙事结构
影片采纳了中国传统的戏剧式结构，戏剧冲突集中表现在孙悟空与以玉帝为首的统治者之间，孙悟空与玉帝的冲突冲突由玉帝无理支配挑起，随着剧情推移，一系列冲突冲突的深化绽开，依照影片结构因果链排列。
在结构形式上，保留了原著的章回小说形式，采纳主动式单线性叙事方式，通过孙悟空两上两下天宫，设置层层冲突，逐步推动主体，把故事发展推向高潮。
（4）人物性格塑造
《大闹天宫》中的齐天大圣
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