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用心教书，用爱育人：做有温度的班主任

摘 要：众所周知，在所有从事教育事业的人群当中，班主任是一个集多项任务于一身的特殊群体。班主任，不仅要教书——传授给学生基础文化知识，更需要育人——教给学生做人的道理，树立学生正确的世界观、人生观、价值观。创建良好的班集体，培育学生完整的人格，需要我们做“有

温度”的班主任：用心教书，用爱育人。

关键词：班主任，班级管理，有温度，以身作则，因材施教

引言：自任教以来，我一直在担任班主任工作，也越发意识到班主任在学生成长过程中应当扮演严师、慈母、朋友、心理健康师等多种角色。那么，如何做一名“有温度”的班主任呢？其实，不外乎八个字：用心教书、用爱育人。接下来，我结合自己班主任工作中的真实案例和点滴做法，

浅谈自己带班以来的几点体会：

一、细处关爱，亲近学生。

爱心，是班主任亲近学生的法宝；关爱学生，是教师职业道德的灵魂。一个班主任要想做好本职工作，首先就是要做到：爱学生。高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”蒙古族有一句谚语：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，而教师的最高境界就是要做一个神。”我深知爱学生，就必须努力走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐，尊重信任他们，与他们平等相处。

平日里在学校，我常会关心孩子们的身体和心理健康：每每换季或天气骤变时，我会提醒孩子们注意身体、多喝热水；每每有学生不舒服时，我会关心问候，嘘寒问暖；对于胆小内向、不够自信的学生，我常找机会激励表扬他们，培养他们的自信心；每当发觉到有学生心情不好时，我会用心地开导、安慰她；一年级开学初，我常不厌其烦地带个别方向感差的小朋友去熟悉卫生间；给小女生梳辫子、教学生系鞋带、帮学生拧开太紧的水壶等。

在一些特殊的日子里，我常悄悄给孩子们准备小惊喜：自购纯净水给足球队员们解渴，并在一旁为他们加油打气；夏日炎炎的毕业季，穿上卡通人偶服装给孩子们带去欢乐；儿童节、元旦，悄悄备好小零食，带孩子们玩欢乐有趣的游戏，努力给孩子们带来节日里的小小仪式感。

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在跟学生谈话时，我总是不经意间拉起学生的小手，摸摸学生的头，拍拍男生的小肩膀，帮学生整理一下衣服，拍拍他们身上的灰尘……我努力通过这些细微的小小举动，让学生真切体会到来自于老师的温暖和爱。

“每一个孩子都值得被宠爱”，尤其是对于那些内向自卑或比较特殊的孩子，我会试着走进内心、加倍关心，努力让他们快乐地学习、健康地成长。如：在还未开展课后延时服务时，我常利用放学后的时间无偿给学困生辅导功课；在日常班级管理中，我小心翼翼保护好特殊孩子的自尊心；常主动联系、引导家长正面教育和鼓励孩子，与家长共同寻找促使孩子进步的种种方法，并努力付诸实践等。

案例：还很清晰地记得，三年前，在我刚半路接手502班时，小丁同学（小时候他因发高烧而导致智力跟不上同龄孩子）对我是不友好不尊重，常在教室、学校门口等公众场合喊我“小陈、老陈”；有时见到我，还用眼神上下打量着，然后故意绕道走；我找他聊天，他也会有意地避开我。对于他，我始终是“不抛弃不放弃、常引导多鼓励”，慢慢地，他开始愿意接纳我，很礼貌地喊我“陈老师好！”然后和我聊一些不着边际的话。就在上学期，有次周末我在从吾悦广场回家的路上，突然听见有人喊我。扭头、定睛一看，在隔壁车上，小丁同学笑容满面、大声热情地喊我“陈老师、陈老师”，当时，那种温暖和幸福，不言而喻。

很认同这样一句话：有的人一生被童年治愈，而有的人却用一生来治愈童年。让孩子快乐地学习，健康地成长。我想，这才是教育的初衷。对于我们大人来说，这些都是微不足道的小事儿。但对于孩子来说，这些可能是他们温暖幸福的源泉。让孩子们感受到关注和爱，孩子才会信任和悦纳我们，进而向我们敞开心扉。总之，作为班主任，当孩子需要我们的时候，一定要尽己所能地帮助他们，多给予他们一些关爱！你会发现，他们是一个个小可爱，也会越来越可爱！

二、常规习惯，常抓不懈。

良好行为习惯的养成，是形成良好班风的基础。而一年级则是良好习惯养成的最初和最佳时期。如果一个班级形成了良好的班风，学生将会在各方面得到提升。我深知，学生良好习惯的养成绝不是一蹴而就、立竿见影，而是需要长期坚持，严格督促。因此我制定了班级公约，每天提醒、反复强调，要求学生严格对照执行。同时，我也要求自己以身作则、主动示范，以实际行动给学生树立好榜样！长此以往，孩子们确实进步飞快：

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在文明礼仪方面。

我常教育孩子们要“讲文明、懂礼貌”。久而久之，孩子们每天入校离校时已养成主动向值班老师、警察叔叔、保安爷爷、护学岗叔叔阿姨礼貌问候的好习惯；在学校进行多次核酸检测和视力检查时，也能自觉做到“安静整齐有礼貌”，且会道出“叔叔阿姨辛苦了”“谢谢叔叔阿姨”等暖心话语。

在晨会、班会、两操方面。

我常教育孩子们要“热爱祖国、认真做