《恐龙》教学实录及点评.docVIP

江苏南京市北京东路小学吴玲（执教）

江苏南京市北京东路小学（特级老师）孙双金（点评）

［摘要］《恐龙》是一篇说明文。老师在教学中，挖掘了文本中的语言学习素材，让学生在揣摩中提取语言阅历，在复述中内化语言积累，在实践中生成语言才智，为学生打开了获得语言才智的密码。这体现了发展学生言语才智，促进学生精神成长的教学特点。

［关键词］教学实录说明文点评

［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（201５）２５-007

【设计亮点】

《恐龙》是苏教版三年级的一篇课文。这篇课文是学生接触到的第一篇真正意义上的说明文。课文内容条理分明，用了列数据、打比方、作比较等说明方法介绍恐龙的种类与形态、食性、繁殖、消逝等。课文内容浅显易懂，但说明文的语言形式、表达方法学生不简洁理解。教学时，笔者没有根据常规逐段地进行教学，而是在生字、重点内容和典型句式上着力，由课内延长到课外，引导学生在开放的学习情境中学习语言、运用语言，习得言语表达方法，悟得言语表达的才智。

【课堂重现】

一、辨析生字，悟得方法

师：今日，这节课我们一起走进恐龙的世界，通过课文更深化地了解、相识恐龙。课前，同学们已经对生字进行了小探讨。下面，吴老师出题来考考大家。

（出示）

师：这几个字音能读准吗？

生１：第一个读“ｂǐｓｈǒｕ”。

师：第三声，读得准。

生２：其次个读“ｑīｎｇｘíｎｇ”，是后鼻音。

生３：第三个读“ｚｈǎｏｚé”，翘舌音。

师：这几个难读的字音都读得很正确，大家一起读一读。课前还请同学们辨析两个字。大家真的能用准这两个字吗？请选一选。

（学生选）

师：刚才几个同学选对了吗？

生１：对了。

生２：我想问问大家“脸型”究竟是哪个“ｘíｎｇ”？

师：这个问题问得特别好。不过在解答这个问题之前，我想请大家先比较一下“型”和“形”，看它们原委有什么不同。

生：“土”字底的“型”指样式，而右边是三撇的“形”表示样子。

师：概括得很清晰，一个表示样式、类别，一个表示外形、形态。想想假如表示某一类脸，用哪个呢。

生：用土字底的“型”。

师：假如特指某个人脸的样子应当用哪个呢？

生：应当用三撇的“形”。

生（刚才提出提出问题的学生）：感谢吴老师和同学们，让我弄清晰了这两个字的区分。

师：也特别感谢你提了这么好的问题，让我们对这两个字的辨析更深化。

二、学习课文，悟得方法

师：接下来我们走进课文，看看课文从哪几个方面介绍了恐龙。请同学们自己读读课文２－５自然段，特殊留意每个自然段的第一句话。

（学生读课文。老师出示２－５段的第一句话）

师：再读读每个自然段的第一句话，抓住关键词，想想每个自然段从哪方面介绍了恐龙。

生１：其次自然段介绍的是恐龙的“种类”。

生２：我不同意，虽然前半句话是说“恐龙的种类许多”，但后半句话“形态更是千姿百态”，所以我认为是说恐龙的“形态”。

师：假如把你们俩的发言结合起来就更好了。这个自然段向我们介绍了恐龙的“种类和形态”。（板书：种类、形态）

生：第三段介绍了恐龙的亲戚。

……

师：同学们真聪慧，我们抓住每个自然段中关键句子、关键词就找到了课文的主要内容，这样的句子我们把它叫做——

生：中心句。

师：课文介绍了四个方面，重点介绍了哪一部分？

生：恐龙的种类和形态。

师：同学们抓得真准。课前请大家进行了小探讨，课文介绍了哪些种类的恐龙，它们的形态又各有什么特点。把自己的小探讨在小组里沟通，待会和全班沟通。

生１：我是用表格来探讨的，雷龙身体浩大，比六头大象还重，每踏下一步就发出雷鸣般的响声。这是我找到的雷龙的图片（出示）。鱼龙像海豚，能潜入水中找寻食物。这是鱼龙（出示图片）。翼龙身体两侧有翅膀。这是翼龙（出示图片）。霸王龙是食肉恐龙，大脑袋，短身子，牙齿锐利无比。我的介绍结束了。谁来和我沟通？

生２：鱼龙和翼龙不是恐龙，为什么要把它们写在里面？

师：谁能解答一下这个问题？

生１：假如要写的话可以在旁边标注这是恐龙的亲戚。我们小组的李承昊就标注了恐龙的近亲。

生２：我编了一首小儿歌：大雷龙，轰隆隆；梁龙长，像吊桥；剑龙猛，满身刺；三角龙，角巨大；小鱼龙，像海豚；翼龙大，像飞机；霸王龙，天下王。

（全班掌声）

师：同学们的掌声想表扬他什么？

生：他抓住了每种恐龙的特点，而且语言简洁。

师：不过有一种恐龙的特点他没说精确，你们发觉了吗？

生：说“翼龙大”，不太精确。翼龙最大的特点是会飞。

师：你有一双火眼金睛。（转向刚才用儿歌总结的学生）你同意吗？

生１：感谢你的建议。

生２：谁还有不同的方式和我们沟通？

生３：我请大家来猜谜：“生于蛋壳中，长在密林丛，形态千百样，请你猜一猜。”

师：原来是让我们猜谜语，同学们要细致听。

生１：身长似吊桥，首尾二十米，站稳如桥梁，猜猜我是谁？

生２：是梁龙。

师