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《专项学习像工程师那样》教案-2025-2026学年苏教版（2024）小学科学二年级上册

核心素养目标

科学观念

引导学生认识工程师的工作内容和流程，理解工程设计是为解决实际问题，通过设计、制作、测试和改进产品来满足需求，建立工程实践的基本概念。

让学生明白科学知识与工程技术的紧密联系，知晓工程设计需要综合运用多方面知识，初步形成技术与工程相互促进的科学观念。

科学思维

培养学生发现问题、分析问题的能力，能够从实际生活中识别需要解决的问题，并明确问题的关键所在。

锻炼学生的创造性思维和逻辑思维，在工程设计过程中，学会提出多种解决方案，通过比较、评估，选择最优方案，并能有条理地阐述设计思路。

提升学生的批判性思维，在测试和改进环节，能够客观分析产品存在的问题，提出合理的改进措施。

探究实践

组织学生参与完整的工程实践活动，让学生经历明确问题、确定方案、设计制作、测试改进等过程，掌握工程设计的基本方法和步骤，提高动手操作能力和实践能力。

引导学生在实践中运用工具和材料，尝试不同的制作技巧，培养学生解决实际问题的能力和创新能力。

态度责任

激发学生对工程实践的兴趣和热情，培养学生勇于尝试、敢于创新的科学态度，以及面对困难不退缩的精神。

培养学生团队合作意识，在小组活动中学会分工协作、倾听他人意见、尊重团队成员的想法，共同完成工程设计任务，增强团队责任感。

引导学生关注工程技术对社会和生活的影响，树立正确的工程伦理观念，增强将科学知识应用于改善生活的社会责任感。

教学重难点

教学重点

帮助学生了解工程师的工作流程，掌握明确问题、确定方案、设计制作、测试改进等工程设计的基本环节。

指导学生在实践活动中运用科学知识和技能，完成简单的工程设计与制作任务。

教学难点

引导学生在复杂的实际问题中，准确把握问题本质，提出切实可行且具有创新性的解决方案。

让学生在测试和改进过程中，综合考虑多方面因素，对设计方案进行有效优化，培养解决实际问题的综合能力。

教学过程

情境导入

教师播放一段精彩的工程建设视频（如苏教版2024二年级上册教材配套的桥梁建造、高楼搭建等视频），视频中展示工程师们在施工现场忙碌工作，运用各种技术和工具解决问题，最终完成伟大工程的画面。播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚在视频里，我们看到工程师们在做什么？这些工程完成后给我们的生活带来了哪些变化？”鼓励学生积极发言，描述视频中工程师的工作场景和工程成果对生活的影响。

接着，教师提问：“那大家想一想，工程师是怎样从一个想法变成我们看到的这些伟大工程的呢？他们在这个过程中会遇到哪些问题，又是怎么解决的？”引导学生思考，激发学生对工程师工作过程的好奇心和探究欲望。

教师总结：“工程师的工作充满了挑战和智慧，他们通过一系列的步骤和方法，把想法变成现实，解决了很多生活中的难题。今天，我们就一起来学习像工程师那样思考和工作，探索工程实践的奥秘。”

设计意图：通过播放生动直观的工程建设视频，创设有趣且富有启发性的教学情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生对工程实践的兴趣。结合视频内容提问，引导学生从生活现象出发思考问题，自然引出本节课的主题，为后续教学做好铺垫。

认识工程师的工作流程

教师展示教材中关于工程师工作流程的图片和文字介绍（如明确问题、确定方案、设计制作、测试改进等环节的示例），引导学生观察和阅读：“同学们，工程师的工作是有一定流程的，大家仔细看看教材上的内容，想一想每个环节工程师都要做些什么？”

组织学生进行小组讨论，鼓励学生从图片和文字信息中提取关键内容，分析每个工作环节的特点和作用。教师巡视各小组，倾听学生的讨论，并适时给予引导，如“在确定方案环节，工程师为什么要想出很多不同的办法？”

小组代表发言，分享小组讨论结果。教师对学生的发言进行梳理和补充，详细讲解：“首先，工程师要明确问题，也就是弄清楚需要解决什么。比如要建造一座桥，就要考虑在哪里建、为谁建、满足什么需求等。接着确定方案，这时候要发挥想象力，想出多种可能的建造方法，然后比较这些方法的优缺点，选择最合适的。之后进入设计制作环节，按照选定的方案，绘制图纸、准备材料、动手制作。最后是测试改进，对制作好的产品进行测试，看看是否达到了预期目标，如果有问题，就分析原因并进行改进。”同时，结合教材内容，在黑板上绘制工程师工作流程的简单示意图，加深学生的印象。

教师拿出流程卡片（卡片上分别标注工程师工作的各个环节及简要说明），随机打乱顺序后，邀请学生上台重新排列卡片，理顺工程师的工作流程，并向其他同学解释排列的理由，巩固学生对工作流程的认识。

设计意图：通过观察教材内容和小组讨论，让学生自主发现工程师工作流程的特点，培养学生的观察能力和分析能力。教师的讲解和示范，帮助学生建立清晰、科学的认知。卡片排列活动增加教学趣味