智慧课堂环境下项目式跨学科学习活动设计的策略研究.docxVIP

智慧课堂环境下项目式跨学科学习活动设计的策略研究

摘要：本文以“智慧课堂环境下如何开展项目式跨学科学习活动设计”为课题，

总结出“学习目标基于课标指向核心素养、学习内容合理拆解重构有机整合、学习方式以项目为支架循序渐进、学习过程巧用智慧平台充分融合、学习评价有过程和成果立体全面及学习反思延展发散找新的融合点”等学习活动设计六个方面的策略，并结合案例进行说明，体现了理论与实践相结合的研究宗旨。

关键词：跨学科学习活动设计，项目式学习，智慧课堂环境，策略研究。

引 言：2016年“中国学生发展核心素养”正式发布，基于此搭建的核心素养框架，各学科核心素养及新课程标准随即出台，拉开新一轮课程改革的大幕。新课标体系将“跨学科学习”的内容放在一个比较重要的地位，这也与学生发展核心素养所强调的人在发展结果上的“立体性”和“全面性”是分不开的。而高中信息技术学科所倡导的“项目式”学习模式和理念，旨在营造一个让学生“做中学、学中创、创中乐”的学习新生态，也是为了让学生的学习更贴合社会生产及生活发展的实际需要。智慧学习环境能够为学生提供契合其个性特征的适应性支持和服务，促进学生的知识、能力和情感多元发展。由此，如何进行智慧课堂环境下的项目式学习活动设计，有哪些可行的策略和方法，便成为一个值得研究的课题。本文基于笔者的亲身实践，针对上述问题从活动设计的主要方面阐述了相关的六条策略及建议，并以实践案例对应的部分辅以说明，提升本文的参考及借鉴价值。

本文基于的项目案例主题是“自己动手，丰衣足食：开发自己的‘菜篮子’”。案例以历史学科内容（抗战时期根据地经济困难，发扬自力更生、不怕困难的精神，全面发展生产，为抗战的胜利奠定了坚实的物质基础）为背景并将该核心精神贯穿始终，为了完成劳动教育（学会种植一种蔬菜或农作物，体会其从播种到打理再到收获的整个过程，进而真正懂得珍惜粮食）的任务，过程中运用生物学、地理学等学科相关知识分析具体问题，多方面运用信息技术学科工具、方法与思维方式（运用信息技术工具和方法高效地采集数据、有效地处理信息，并以合适的方式有逻辑地存储和分享信息），借助

1

智慧课堂提供的信息分享与交流互动平台，实现项目目标的高度达成。

一、学习目标基于课标指向核心素养

不管是什么类型的课程，都需要有明确的学习目标，目标是评价课程实施价值的依据，跨学科学习活动也是如此。目标的设定不是随意的，跨学科学习活动也应对标课标，这个课标不是单一学科的，而是所有涉及到的学科，都需要周密考虑。当然，目标最终还是为了“培养全面发展的人”，完成“立德树人”的根本任务，这一点也就自然而然地指向学科核心素养。在确定跨学科学习目标时，找准学科之间的相同或相似点，如思维方式、价值观念等，以及学科之间的互补点和支撑点，这是让跨学科课程充分融合的纽带。比如，案例设定的目标如下：

历史背景：了解“自己动手丰衣足食”这句话提出的背景；

研究方法：能够综合运用查阅资料、调查、访谈、实地考察等方式、方法探究未知领域；

工具评用：学会各种信息获取工具的使用，并能评价获取的信息的质量和价值；信息整合：能够整合多方面信息制定问题解决（如何开展某一种或几种蔬菜或农作

物的种植）的方案；

价值观念：围绕学习任务，利用数字设备与团队成员合作解决学习问题，协同完成学习任务，逐步形成应用信息科技进行合作的意识；强化诚实劳动的劳动习惯和品质，形成劳动效率意识和劳动质量意识；领会“劳动是一切幸福的源泉”“幸福是奋斗出来的”的道理。

二、学习内容合理拆解重构有机整合

学习内容是目标达成的重要媒介，选择时需充分考虑学生的认知能力、认知水平、年龄特点及群体文化等因素，结合相关学科的内容序列及彼此之间的关联，对相关内容合理拆解，使得其在前后逻辑和层次梯度上更合理。以“大单元”和“系统论”的视角对内容进行重构，加深各学科内容的关联程度，有机整合形成科学合理、延展有度的内容框架，更好地支撑、催化目标的达成。比如，案例所涉及的学科有劳动教育、信息科技、物理、数学、生物、地理等，按活动时序的内容安排如表1所示：

2

表1各环节内容设计

项目环节

学习内容

项目背景

历史学科：抗日战争进入相持阶段后，抗日根据地解决经济困难的背景、举措及影响。

调查种植意向

地理学科及劳动教育：熟悉本地区常见的蔬菜和农作物；评估自己的种植能力。

小组建设

分组策略的选择

户外实地考察

地理学科：种植地的关键因素；

信息技术学科：数字采集工具的使用；物理学科：长度测量工具的选择

展示分享

综合运用所学、所知做出合理的判断和选择

探究任务

信息技术学科：全景图的效果及特点

阶段性小结

思维导图的应用

家校衔接任务

综合活动：调查、采访、查阅资料等研究方法

家校衔接任务反馈

信息技术学科：信息采集能力的再提升

制定种植方案

综合实践活动