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幼儿园本土资源开展体育游戏的研究

摘要：本文分析了幼儿园本土资源开展体育游戏的现状和问题，设计了众多利用本土资源开展的体育游戏项目，解决了本土资源利用不足的问题，提高了体育游戏的可玩性和可参与性。

关键词：幼儿园，本土资源，传统体育游戏

引言：《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是幼儿进行全面发展教育的重要形式”“幼儿园应因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。由此可见，幼儿园的游戏开发是非常重要的。传统民间游戏来源于社会，来源于生活，具有土生土长的特点，即便孩子们没有玩过也都听说过或者看到其他人玩过。但是当前传统民间游戏已经被现代教育抛弃很长时间了，家长和教师都认为幼儿应该在干干净净的环境中玩游戏，生怕不卫生、有危险，所以玩泥巴、跳皮筋被手机、平板电脑所取代，而我们需要做的就是将课程游戏化与生活化、本土资源等内容结合在一起，创设更符合实际的本土游戏。

一、核心概念的界定

本土资源

在民间各地流传着许多具有浓厚生活气息、风格各异的游戏，这就是所谓的本土游戏，例如踢毽子、跳房子、丢沙包等等。民间游戏本土文化气息、玩法简单易学、趣味性强、材料简便、不受人数、场地、环境限制，与幼儿生活联系紧密。

传统体育游戏

传统体育游戏就是民间流传下来的，以强身健体、游戏玩乐为主要目的的，不需要复杂材料和设备的民间游戏形式。

二、幼儿园体育游戏的现状及问题

幼儿园体育游戏开展的现状

传统民间游戏主要起到让幼儿能够设身处地的亲近大自然，了解家乡的优势资源，同时还能够起到锻炼身体的目的。对于幼儿来说熟悉的事物要比陌生的事物更具有吸引力，因为幼儿会更加喜欢熟悉的环境，在熟悉的环境中幼儿会更加有安全感。很多孩子会有害怕、畏惧的情绪出现，对于陌生的环境和陌生的材料往往都会需要一段时间的适

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应，如果不适应环境那么幼儿无法进行游戏。很多幼儿对陌生环境的熟悉需要一天或者几个小时，但是也有的会需要几个月的时间。所以我们更加倾向于利用好本土民间游戏的资源，本园已经开展了一系列的本土民间游戏，例如竹竿、小瓦片、小石子、粉笔、皮筋都可以融入到游戏之中，但是幼儿参与情绪不够高涨，活动范围比较窄，活动内容比较少，无法尽情的游戏。另外我们也没有创设有趣的情境，传统游戏不经过新的创编已经不适合当下幼儿的发展了。

幼儿园体育游戏开展的问题

传统游戏使用比较少

家长和教师都认为幼儿应该在干干净净的环境中玩游戏，生怕不卫生、有危险，所以玩泥巴、跳皮筋等传统游戏被手机、平板电脑所取代，本土资源开发想要打破这种现状，将课程游戏化与生活化结合在一起，让传统的生活化游戏回归，融合到健康、语言、社会、科学、艺术领域之中，让传统游戏具有现代的教育价值，摆脱幼儿的手机瘾。在游戏中也会大量的使用农村传统游戏，更加符合农村孩子们的生活习惯，提升孩子们对本土资源的热爱之情。

缺乏对本土生活的体验

从生活方式的差别来看，农村与城市之间的生活体验是完全不同的，农村的孩子们生活在自然环境之中，一般能够接触到土地、庄稼、沙子和树木、河流、庄园，因此农村的生活体验更为丰富一些。在现实的游戏教学中必须要合理的利用这些本土生活的体验，但是在当前幼儿园的课程游戏化资源上却很少应用到这些优势的本土游戏资源，户外游戏教师经常会组织幼儿玩滑梯或者玩其他的设备，幼儿很少有本土资源的体验感的。

三、幼儿园本土传统体育游戏活动的开展策略

趣味打角螺

需要投放的材料：小鞭子、角螺。打角螺就是我们常说的打陀螺游戏，打陀螺游戏是一种传统的体育游戏，锻炼孩子们的手脚协调能力及平衡能力是非常好的。传统的打角螺就是孩子们手持鞭子，利用鞭子抽打角螺形成一定的惯性，让角螺立起来自由转动，实现这个过程的难度其实比较大，因为幼儿需要有一定的手脚协调技巧，同时也还需要不断的手脚并用不停地抽打角螺，让角螺可以一直转动。打角螺游戏当前在民间开展的

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已经很少了，在很多年之前还是一项比较普遍的游戏项目，但是进入新时期之后，孩子们的玩具逐渐多了起来，很多智能化、趣味化的玩具登场，都替代了打角螺这种类型的传统游戏。当前基本上已经找不到打角螺游戏的身影了。在打角螺游戏过程中，孩子们自主组队，每个队五个人，然后采取竞赛的方式进行打角螺，加在一起让角螺连续转动的时间最长的那个小组就可以取得胜利。

一起跳房子

跳房子也称之为跳飞机，设计了拉伸、伸展、高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走的热身运动方式，轻松幽默。要求单脚或者双脚跳的时候不能用手支撑，出格或者扔沙包的时候压线都算是失败等等。开始之后我们将幼儿分成四个小组，每个小组六个人，然后大家看到地面上的四个跳房子图形，分组进行比赛，每个小组的六个人按照顺序跳房子，从第一个格子扔到最后一个格子，违反规则的小朋友就输了要站在旁边，最后每一个小组清点剩下的人数，哪个小组剩下的人数多哪个小组就获得胜利。这样幼儿来回跳