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幼小衔接中存在的问题与对策研究

摘要：在开展幼儿教育过程中，如何做好幼小衔接工作，对于促进幼儿的成长及发展起到了至关重要的影响。这一过程中，幼儿园要立足于幼儿的实际情况，把握幼儿成长及发展特点，做好针对性的教育及管理，以促进幼儿健康成长及发展。在幼小衔接工作开展过程中，要突出保教对幼儿成长及发展的重要影响。保教工作的质量反映了幼儿园的教育质量及管理水平，这对于幼儿的健康成长起到了至关重要的影响。因此，幼儿教育工作开展，要对幼小衔接工作中存在的问题及不足做好针对性把握，并结合实际情况，明确幼小衔接工作开展的方式方法，做好幼小衔接工作的有效改善，切实、有效地提升幼小衔接工作质量，促进幼儿更好地成长及发展。本文结合幼小衔接中存在的问题及对策展开了研究和分析，探究幼小衔接中存在的问题，以做好针对性的改善，优化幼小衔接的工作内容，以更加有效地促进幼儿的成长及发展，提升幼儿教育的效果及质量。

关键词：幼儿园；幼小衔接；问题与对策

一、幼小衔接的含义

（一）幼小衔接的含义

幼小衔接从表面意思来看，主要是指幼儿园与小学的教育衔接。在这一过程中，幼儿发展面临着一个重要过渡时期，如果处理不善，可能会影响到幼儿的成长及发展。在幼小衔接过程中，要注重对幼儿成长发展的思维方式、学习习惯、社会技能等做好把握，并针对性的做好调整，使幼儿适应小学教育的发展需要，实现幼小衔接的目标，以促进幼儿教育效果及教育质量的提升，为幼儿日后的成长及发展打下坚实基础[1]。

二、幼小衔接存在的问题

（一）教育目标不明确

在开展幼小衔接工作过程中，很多民办幼儿园和一部分公办幼儿园在教育教学工作

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开展时，缺乏明确的教学目标，幼儿园小学化管理的现象比较严重，这给幼儿的成长及发展带来了十分不利的影响[3]。现阶段，随着社会经济的快速发展，人们的生活压力不断增加，家长、社会对孩子的成长及发展予以了更高的期望。在这样的背景环境下，家长更希望幼儿园教授孩子更多的知识，提升孩子的学习能力，对学科知识进行深入地学习。因此，在教学过程中，很多幼儿园教育目标不明确，随波逐流，强调幼儿的学习。例如，在对幼儿园大班孩子教育时，很多幼儿园采取了小学化的教育方式，让幼儿像小学生一样学习，教授小学的课程知识，给幼儿的成长及发展带来了较大的压力。在这一过程中，由于缺乏明确的教育目标，对幼儿教育工作开展缺乏全面性、系统性的把握，幼儿教育过程中，缺乏对游戏的组织及应用，要求幼儿像小学生一样进行做作业、背诵课文、做数学题，并以此对幼儿教育的效果进行评价。在课堂教学过程中，幼儿教师向孩子灌输小学知识，并缺少利用教具的演示，没有将生动的游戏与幼儿教学进行结合，使幼儿过早地接触小学知识。受此影响，导致小学生不能够很好地理解知识，使幼儿对学习丧失兴趣[4]。此外，还有一些幼儿园在教育过程中，由于缺乏明确的教育目标，对幼儿的行为规范、许多规则进行了硬性的规定，缺乏柔性的引导，如上课时幼儿需要绝对服从，不许插嘴；上课时要认真听老师讲课，不能够在课上搞小动作、说话。这种硬性化的管理严重影响到了幼儿身心的健康发展，给幼儿带来了诸多的负面影响。由于缺乏明确的教育目标，幼小衔接工作缺乏有效地结合，对教学内容的安排上，更加倾向于小学知识的教学，对幼儿的成长及发展带来了不良的影响。

（二）教育内容不丰富

在开展幼小衔接工作过程中，由于幼儿教师对教育内容缺乏有效地把握，导致教育内容不丰富，难以对幼小衔接工作进行科学、有效地指引，影响到了幼小衔接的效果及质量。从教育内容不丰富这一问题来看，主要体现在了以下几点内容：第一，在开展幼小衔接过程中，幼小衔接呈现出单向性的特点，一些幼儿教师将幼小衔接看作是一项重要的工作来做，在教学内容、教学方法、教学要求方面，均向小学方向靠拢。但是很多小学教师认为幼小衔接是幼儿园的事情，与小学教育无关。受此影响，幼小衔接教育呈现出单向性的特点，缺乏幼儿园与小学教育的有效衔接，最终制约了幼小衔接的效果及质量[5]。第二，在开展幼小衔接过程中，教育内容选择上不够丰富，局限性较大。从幼儿园的教学情况来看，在教学内容选择上，很多幼儿教师只是单一的强调幼儿教育或是小学教育，存在着一边倒的情况，没有将幼儿教学内容与小学教学内容进行结合，使幼儿教育和小学教育缺乏有效地衔接，没有对幼儿起到很好地过渡作用，制约了幼小衔接

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的效果。第三，“教”的内容不够丰富，更加突出“保”，侧重于幼儿的安全。幼儿园教育工作开展过程中，随着经济的发展，家中大都是独生子女，教师面临的压力加大，家长对孩子寄予厚望，希望孩子学到更多的知识。在教学过程中，为了满足家长这一需要，教师更加倾向于知识教学，向前赶进度，知识教学侧重于小学知识，使教育内容单一，给幼儿的学习带来了较大的压力，影响到了幼儿的成长及发展。由此可见，在开展幼小衔接及幼儿保教工作过程