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如何解决一次函数的应用—行程问题

目录

一、例题分析 3

二、经典例题 4

三、教学之后的原因与反思分析 6

参考文献 7

摘要：数学是研究客观世界数量关系和空间图形的科学,在解决一次函数的应用

—行程问题时数学恰恰是在数据信息?函数图像?画线段图这三方面有其特色和自成系统，如果相互结合来解决题目势必会事半功倍?

关键词：数据信息，函数图像，画线段图

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如何解决一次函数的应用—行程问题

一、例题分析

今年下学期刚刚开学一个多月，我们学校对八年级进行了一次月考。八年级数学月考过程中发现一次函数图形问题中学生失分比较严重。下面我们通过具体例题加以说明。

例1、一列快车从甲地驶往乙地，一列慢车从乙地驶往甲地，两车同时出发。设慢车行

900 A DC4(B)120驶的时间为x（h），两车之间的距离为y（km），图中的折线表示y

900

A D

C

4(B)

12

0

甲、乙两地的距离为；

请解释图中点A,B的实际意义；

求慢车、快车的速度；

求点C的坐标。

（一）【数据信息、函数图像分析】

结合图像得到慢车还没有出发时，距甲地的距离900km就是甲乙两地的距离。

结合图像得到当慢车行驶4h时，快车与慢车相遇；AB线段表示两车之间的距离为y

（km）逐渐减少到0每小时减少的距离大小两车速度和。

结合图像得到BC线段表示两车之间的距离为y（km）逐渐增大到当快车行驶到乙地时，两车之间的行驶距离（C点纵坐标）也就是慢车此时行驶的距离。每小时增大的距离大小两车速度和。

结合图像得到当慢车行驶12h时,两车之间的行驶距离（D点纵坐标）就是甲乙两地的距离；CD线段表示两车之间的距离为y（km）逐渐增大到当慢车行驶到甲地时，每小时增大的距离大小慢车速度。

（二）【画线段图分析】

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A A

快车 慢车

甲地 乙地

（1）A点的意义：慢车还没有出发时，距甲地的距离就是甲乙两地的距离。(因此本题第一问：（1）甲、乙两地的距离为? s=900)

快车与慢车相遇

B

甲地 乙地

（2）B点的意义：当慢车行驶4h时，快车与慢车相遇。(因此本题第二问：（（2）请解释图中点B的实际意义答案显而易见)

C C

慢车 快车

甲地 乙地

（3）C点的意义：当快车行驶到乙地时，两车之间的行驶距离。(因此本题第三问：求慢车、快车的速度；（慢车的速度为V=75km/h，快车的速度为V=150km/h))

D D

慢车 快车

甲地 乙地

（4）D点的意义：当慢车行驶12h时,两车之间的行驶距离就是甲乙两地的距离。(因此本题第四问：（4）求点C的坐标;（C(6,450))

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二、经典例题

例1（2016?丹东模拟）甲、乙两车分别从A、B两地同时相向而行，匀速开往对方所在地，图（1）表示甲、乙两车离A地的路程y（km）与出发时间x（h）的函数图象，图（2）表示甲、乙两车间的路程y（km）与出发时间x（h）的函数图象．

A、B两地的距离为 km，h的实际意义是 ；

求甲、乙两车离B地的路程y（km）与出发时间x（h）的函数关系式及x的取值范围，并画出图像（不用列表，图像画在备用图中）；

丙车在乙车出发10分钟时从B地出发，匀速行驶，且比乙车提前20分钟到达A

地，那么，丙车追上乙车多长时间后与甲车相遇？

例2（2016?长春）甲、乙两车分别从A、B两地同时出发，甲车匀速前往B地，到达B地立即以另一速度按原路匀速返回到A地；乙车匀速前往A地，设甲、乙两车距A地的路程为y（千米），甲车行驶的时间为x（时），y与x之间的函数图象如图所示

求甲车从A地到达B地的行驶时间；

求甲车返回时y与x之间的函数关系式，并写出自变量x的取值范围；

求乙车到达A地时甲车距A地的路程．

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例3（2016?齐齐哈尔）有一科技小组进行了机器人行走性能试验，在试验场地有A、B、C三点顺次在同一笔直的赛道上，甲、乙两机器人分别从A、B两点同时同向出发，历时7分钟同时到达C点，乙机器人始终以60米/分的速度行走，如图是甲、乙两机器人之间的距离y（米）与他们的行走时间x（分钟）之间的函数图象，请结合图像，回答下列问题：

A、B两点之间的距离是 米，甲机器人前2分钟的速度为 米/分；

若前3分钟甲机器人的速度不变，求线段EF所在直线的函数解析式；

若线段FG∥x轴，则此段时间，甲机器人的速度为 米/分；

求A、C两点之间的距离；

直接写出两机器人出发多长时间相距28米．

例4（2016?保定三模）甲、乙两列火车分别从A，B两城同时相