第4课时 欣赏与设计 教案 北师大版数学六年级上册.docxVIP

北师六上第一单元《圆》

第4课时欣赏与设计

课题

欣赏与设计

课型

新授课

教材分析

本节课是在学生已经学习了平移、旋转、轴对称知识，并认识了圆的基础上，对图形运动的进一步深入和拓展，引导学生利用所学知识设计、欣赏美丽的图案，感受图形世界的神奇和美妙，同时在分析图案和创造图案的过程中，进一步巩固对所学图形特征的认识，培养学生的想象力和创造力。教材通过典型的四幅图案，让学生在欣赏中感受图案的神奇和美丽，有学生熟悉并喜欢的风车，代表中国文化的太极图，有趣的心脏线和大自然中大量存在的螺旋线，围绕这几幅图案，从分析图案的形成、模仿图案、设计图案逐层展开探求，巩固所学圆的特征知识，同时激发学生主动探索图形世界的魅力和神奇，为今后学习图形的创造和设计打下坚实的基础。

学情分析

本节课是在学生对圆有了初步认识的基础上，通过让学生观察、操作、想象和设计，进一步体会圆的对称性，同时也培养学生感受美的能力，发展他们的想象力和创造力。因此教学时让学生在观察和想象力中设计、在操作中发现、感受图形的变化、渗透审美意识。

教学策略

1.通过欣赏由圆组成的美丽图案，激发学生探索图形世界的魅力与神奇。

2.经历观察、分析图案的活动，引导学生从图案的组成或图案的共同特征中来描述图案的形成。

3.通过动手操作模仿的过程，进一步引导学生分析、了解图案设计过程。

4.通过进一步动手操作设计过程，引导学生利用圆的特征创造有趣图案，发展学生想象力和创造力。

教学内容

北师大版六年级上册教科书第7、8页

教学目标

1、通过欣赏和设计图案，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规和直尺设计简单的图案。

2、在欣赏和设计图案的过程中体会圆的对称性特征。

3、培养学生感受图案的美，发展想象力和创造力。

教学重点

感受圆在图案设计中的重要作用，体会圆的对称性特征，在观察和操作中发展学生的空间观念。

教学难点

会用基本图形和学过的数学方法设计漂亮的图案。

教学准备

多媒体课件，教学圆规，直尺等，学生准备相应学具

课时安排

1课时

教学环节

导学案

一、创设情境

复习导入

出示课件

师：同学们，这个学期的数学课上我们又认识了一个新朋友，它就是圆，想一想生活中哪些物品上有圆呢？

生：手表的表盘是圆形的、汽车的轮胎是圆形的、风扇的轮廓是圆形的，还有硬币的轮廓也是圆形的（根据生回答出示课件）

师：是啊，看来圆在我们生活中的用处还真不小呢！它也正无处不在的装点着我们的生活世界。课前老师给大家收集了一些有趣的图案，想不想一起来看看？请欣赏一组图片（播放课件）

看完这些图片同学们有什么感受？这些图案都有哪些基本图形组成？经过了哪些变化？

生1：这些图片看起来色彩鲜艳，大部分由曲线构成，给我们展示了一种曲线的美。生2：这些曲线都是圆的一部分，他们的基本图形都是圆，经过平移、旋转、轴对称形成了美丽的图案。

师：同学们的观察能力都非常强，看来圆在我们的生活中随处可见，所有图案的设计都源于生活。同学们，你们想不想也当一回设计师，设计出美丽的图案？要想当一名设计师想象力是必不可少的，这节课我们就与圆为伴一起走进今天的课堂《欣赏与设计》。

板书课题：欣赏与设计

二、探究体验

经历过程

1、观察、分析图案的构成

课件出示课本主题图

师：你们知道这些图案都是由哪些基本图形组成，怎样组成，这些图形之间有什么关系吗？先仔细观察，然后与同伴说一说。(根据生回答，动画展示一下图案的组成)

生1：我看到风车图是由1个大圆和4个小半圆组成的，太极图是由1个大圆和2个小半圆，还有2个更小的圆组成的。

生2：我看到心脏线是从一个大圆的底部开始画起的，左右相互对称，分别由5个从小到大的圆组合而成。螺旋线是由2个相等的四分之一圆和4个越来越大的四分之一圆组成的。

师：同学们观察的很仔细，分析也有条理性，那接下来我们就来学习图案的画法。

2、探究画法，进一步引导学生分析图案的设计过程

师：学习画图之前，我们先回忆一下前两节课我们学习的知识，如何画圆以及圆的大小和位置与什么有关系？

生：老师，我知道，画圆时定点和距离不变，半径越小圆越小，半径越大圆越大，所以半径决定圆的大小；圆心不同，圆的位置发生了变化，所以圆心决定圆的位置。（根据生回答动画展示一下）

师：说的真棒，如果你是一位小小的设计师，你能试着把风车图和太极图画出来吗？画之前思考一下绘制图案的关键是什么？圆心和半径在作图中起了哪些作用？同学们，请按下暂停键先思考一下，然后与同伴说一说。

播放视频（根据生回答动画展示画图过程）

生1：我是这样做的，风车图的画法是先确定圆心，以4cm为半径画一个大圆，再在大圆里画两条互相垂直的直径，这样圆就被平均分成了四份，接着以大圆的四条半径