部编版语文一年级上册语文园地六 教案.pdfVIP

语文园地六

【教学目标】

1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按照结构进行归。

2.借助拼音朗读儿歌。背诵儿歌。进一步感受方位词。初步了解借助太阳辨别方向的方

法。

3.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。

4.朗读、背诵《古朗月行（节选）》。

5.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。

【教学重点】

1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按照结构进行归。

2.借助拼音朗读儿歌。背诵儿歌。进一步感受方位词。初步了解借助太阳辨别方向的方

法。

【教学难点】

1.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。

2.朗读、背诵《古朗月行（节选）》。

【课前准备】

课件。

【课时安排】

2课时。

第一课时

【课时目标】

1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按照结构进行归。

2.借助拼音朗读儿歌。背诵儿歌。进一步感受方位词。初步了解借助太阳辨别方向的方

法。

【教学过程】

一、创设情境，引入课题

教师过渡：同学们都喜欢去游乐园，今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让

我们一起走进“语文园地六”。（板书：语文园地六）在这个乐园不但可以欣赏有趣的图画,

可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。

（设计意图：课的开始教师充满激情的语言，为学生创设一个畅游语文乐园的情境，激

励学生积极参与体验，激发？学生强烈的好奇心和学习的积极性。）

二、游戏活动，巩固知识

（一）生字结构我会分。

1.教师过渡：让我们开始今天的语文之旅吧！先来”字词句运用”的果园里看看吧！（板

书：字词句运用）（出示课件3）

教师过渡：地上掉了好多苹果，看图并思考：为什么将带“星”字的苹果装入写有“花”

的果篮里？为什么将带“地”字的苹果装入写有“清”的果篮里？

学生观察，教师提示：可以关注学习伙伴的提示哦！

学生交流得出结论：原来是按汉字的上下结构和左右结构分的。

板（书：上下结构左右结构）

2.教师引导：我们一起连连线，按结构将生字分成两。

3.教师拓展：（出示课件4）你还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字？快来把

卜面的生字归连线吧！

你妈音雪

上下结构左右结构

秋草好空

答案：

（设计意图：让学生边玩边发现汉字的构字规律。学生自己发现并确定分类标准，充分

尊重了学生的主动性。引导学生说一说还知道哪左右结构或上下结构的字，给生字归类连

线，鼓励学生在生活中识字，扩大了学生识字的空间。）

（二）辨别方向我能行。

1.辨方向。

教师过渡：我们继续游玩，在野外游戏，你能准确地辨别方向吗？

预设1：太阳升起的方向是东方。相反的方向是西方。

预设2；太阳中午的时候在南方。

教师引导：你还知道怎么分辨前后左右吗？

预设1：自己面向的方向是前，相反的方向是后。

预设2：写字的手是右手，右手的一方是右方，相反的方向是左方。

教师启发：知道了前后左右，就能根据太阳升起的方向判断东南西北了。

板（书：方位词前后左右东西南北）

2.读儿歌。（出示课件5）

（1）学生借助拼音自由地读一读儿歌。

2（）教师范读：请同学们认真听，注意听清自己不认识的生字。

3（）指名分句朗读，教师相机指导字音。

4（）同桌合