2025 小学信息与科技期末复习课件.pptxVIP

一、追根溯源：信息与科技的核心价值再认识演讲人

追根溯源：信息与科技的核心价值再认识01温故知新：复习策略与易错点提醒02分阶突破：核心知识模块深度梳理03总结：数字时代的成长印记04目录

2025小学信息与科技期末复习课件

作为深耕小学信息与科技教育8年的一线教师，每到期末复习阶段，我总会想起教室后排贴满的学生电子作品——从歪歪扭扭的文字排版到色彩协调的电子手抄报，从简单的流程图绘制到完整的班级图书管理系统，这些成长轨迹时刻提醒我：信息与科技课不仅是知识的传递，更是数字时代核心素养的启蒙。今天，我们将围绕信息获取与处理数字化工具应用信息安全意识创新实践能力四大模块展开系统复习，帮同学们构建清晰的知识网络，让期末复习不再是零散的知识点堆砌，而是一次数字能力的升级之旅。

01追根溯源：信息与科技的核心价值再认识

追根溯源：信息与科技的核心价值再认识要高效复习，首先需要明确这门课的本质。《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》明确指出，小学阶段信息科技课的核心目标是培养学生适应数字时代发展需要的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。这四个关键词就像四盏明灯，指引着我们的复习方向。

记得去年期末，有个学生问我：老师，我们学的信息到底是什么？和语文的消息有区别吗？这个问题恰恰点出了复习的首要任务——建立清晰的概念体系。信息是指数据、信号、消息中所包含的意义（如天气预报中的降雨概率80%），而科技则是人类为解决问题创造的工具与方法（如用Excel统计降雨量）。两者的结合，就是用数字工具处理信息，解决实际问题。

1信息的特征与分类01复习时，我们可以通过生活场景对比法加深理解：02?载体依附性：同样一条通知（信息），可以写在黑板上（载体1）、发在班级群（载体2）、广播里播报（载体3），但信息本身不变；03?共享性：我把查到的植物生长周期资料分享给小组，大家都能使用，信息不会减少；04?时效性：昨天的天气预报到今天可能不准确，但水的三态变化知识永远有效；05?可加工性：原始数据（如每天记录的温度）经过整理（用折线图呈现），能更直观反映趋势。

2科技工具的本质从一年级用画图软件涂鸦，到四年级用编程猫创作互动故事，我们使用的工具在升级，但本质始终是延伸人类能力的助手：

?文字处理工具（如WPS文字）延伸了书写与编辑能力；

?数据处理工具（如Excel）延伸了计算与分析能力；

?多媒体工具（如剪映）延伸了表达与创作能力；

?编程工具（如Scratch）延伸了逻辑与创新能力。

这部分复习时，建议同学们整理我的工具成长清单，从一年级到四年级，每学期记录1-2个常用工具及典型作品，你会惊喜地发现自己的进步轨迹。

02分阶突破：核心知识模块深度梳理

分阶突破：核心知识模块深度梳理明确了底层逻辑，接下来进入具体知识模块的复习。根据课程进度，本学期重点内容集中在信息获取与整理数字化工具进阶应用信息安全防护项目式创新实践四大板块，我们逐一拆解。

2.1信息获取与整理：从收集到筛选的跨越

本学期我们学习了更系统的信息获取方法，不再是简单的百度一下，而是明确需求→选择渠道→筛选信息→整理存储的完整流程。

1.1信息获取的渠道选择不同需求对应不同渠道，这是复习的易错点。例如：

?查本地历史名人：首选权威网站（如地方文化局官网）、纸质书籍（《XX地方志》）；

?找校园科技节照片：班级群相册、学校公众号、同学的云盘共享；

?了解植物光合作用原理：科普视频（如国家中小学智慧教育平台资源）、科学教材。

典型误区提醒：部分同学习惯直接用搜索引擎，但要注意区分广告信息（如搜索学习机时前几条可能是推广）和有效信息（带官网权威标识的链接）。复习时可以做信息渠道匹配练习，给出10个具体问题，小组讨论选择最优渠道并说明理由。

1.2信息筛选的三看原则获取信息后，关键是筛选出有用、准确、适用的内容。我们总结了三看口诀：

?看来源：政府/教育机构网站＞知名科普平台＞个人博客；

?看时间：时效性强的信息（如新闻事件）选最近1周内的，知识性内容（如科学原理）可放宽到3年内；

?看内容：数据是否有依据（如90%的人是否标注调查样本）、表述是否客观（避免绝对一定等绝对化词汇）。

上周五复习课时，我们用校园垃圾分类主题做了实战演练：同学们从网络收集了20条信息，通过三看原则筛选后，最终整理出8条有效内容，这个过程比单纯背概念更能加深理解。

1.2信息筛选的三看原则2.2数字化工具进阶：从会用到用好的提升

本学期我们重点学习了WPS文字的图文排版、Exce