高中语文课件：种树郭橐驼传.pptVIP

任务四文学鉴赏问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。官治，当官治民。理，治、统治。唐代人避高宗李治名讳，改“治”为“理”。职业长，治理。形容词的使动使……繁多好像终于省略句，而卒以（之）祸因为名作动，造成祸患**种树郭橐驼传高二—部编版—语文—选择性必修下册—第三单元学习目标一、学习重点文言字词，理解全文内容。二、结合文本内容及写作手法，赏析郭橐驼的人物形象。三、了解“顺民之性以养民”的深刻道理。学习情境《种树郭橐驼传》任务一思辨性阅读郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。患……病弯着腰走名作动，给……称号，称作名作动，起名骆驼思考1：郭橐驼是个什么样的人？①外形古怪；②豁达、身残而自信。思考2：从郭橐驼身上可以得到哪些启示？①正视他人讥讽和嘲笑，坚持走自己的路。②要懂得自我解嘲，不为外界所烦扰。任务二思辨性阅读其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人（为观游及卖果）者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。以……为业雇佣名作动，结果以，而且蕃，多窥伺，观察（定语后置）凡长安（为观游及卖果）豪富人有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。滋长，繁殖表目的尽根罢了舒展培土已经;这样;已,“矣”,了捣土种植，移植放在一边保全使……硕大使……茂盛得以（发展）它的果实使……早使……多郭橐驼的妙招了解树养树的具体做法养树的结果“凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。”“其天者全而其性得”“勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃。”“不害其长，不抑耗其实。”任务三文学鉴赏他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！”拳曲，伸展不开更换情深，指用心回头看名作动，划破树皮背离，远去树干表修饰宾语前置，不若我；若，如、像在早上宾语前置，吾又能为何哉思考1：本段通过哪些手法写出了郭橐驼的种树本领？明确：本段通过正面描写、侧面描写及反衬表现了郭橐驼高超的种树技艺。①正面描写：通过介绍郭橐驼所种的树的特点，一是成活率高，二是长得硕茂，结果又早又多，具体说明他种树技术的高超。②侧面描写：通过欢迎他的人，这类人分为两类：观赏游玩的（精神）、种树卖果的（物质），暗示出郭橐驼种树技术的高超。③反衬：通过其他植树人暗中观察、效仿羡慕但比不上他来反衬郭橐驼种树技术的高超。思考2：为什么“他植者虽窥伺效慕，莫能如也”？(讨论并在原文中勾画、批注)郭橐驼他植者种树方法种后态度结果原因分析其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密，其莳也若子根拳、土易、培土或过或不及勿动勿虑，去不复顾，不害其长，不耗其实，其置也若弃爱之太恩，忧之太勤，旦视暮抚，已去复顾，爪其皮肤，摇其根本其天者全而其性得木之性日以离、害之仇之、不我若顺木之天以致其性违反木之天性，勤虑害树虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。**