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部编版六年级语文上册《丁香结》教学设计

【核心素养】

文化自信：明白课文寓意，当遇到不顺心的事时，不应自暴自弃、怨天尤人，而是要乐观面对。

语言应用：品读优美的句子，学会赏析句子。

思维能力：学习借景抒情、借物喻人的写法。

审美创造：体会丁香结的美和作者给与丁香结的寓意。

【教学目标】

1.会写“缀、窥”等14个字，会写“宅院、幽雅”等19个词语。

2.了解课文是从哪几个方面描写丁香的，品味优美的语言。

3.体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。

【教学重难点】

1.能联系上下文理解关键词句的意思。

2.能说出丁香结引发了“我”对人生怎样的思考，并结合生活实际，谈自己的理解。

【本课情景任务】

同学们，我们前面去到了草原，感受到了深深的蒙汉情谊。今天，我们走进当代作家宗璞的世界里，去欣赏那茂盛、幽雅的丁香花。

【教学课时】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.会写“缀、幽”等14个字，会写“宅院、幽雅”等19个词语。

2.有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面写丁香的。

3.学习描写丁香花部分，品读当中优美、生动的语句，边读边想象画面。

【教学过程】

活动一：初识丁香结

1.解题导入，初识丁香结。

（1）说一说：你见过“丁香结”吗？课文中是怎么描写“丁香结”的？

（2）读一读：今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

提示：相机学习生字“蕾”“襟”，理解“丁香结”指的是丁香花的花蕾。

（3）看一看：出示“丁香结”及“盘花扣”图片，感知形象。

提示：通过比照，体会比喻之贴切。

2.板书课文题目，齐读课题。简介作者。

3.检查预习，扫清障碍：在预习课文的过程中，你认为哪些字音、书写是需要提醒同学们注意的呢?

提示：根据学生交流情况，突出重难点进行指导;词义可以随文理解。

4.学习生字词。

（1）“开火车”读词语，读准字音。

（2）词语解释。

（3）指导书写：“缀”字右半部分前三个“又”的最后一笔注意变捺为点。提醒“薄”为上下结构，“幽”字里面不是绞丝旁。由“缀”的书写提醒注意写好“拙、雅、襟、恍”这4个同样左窄右宽的字。

4.梳理内容：课文围绕丁香写了哪些内容？

（1）交流反馈。（板书：丁香花丁香结）

（2）引导学生在文中找出写丁香花和丁香结的段落。（第一至三自然段写丁香花，第四至六自然段写丁香结。）

活动二：走近灵动幽雅的丁香花

同学们，谁说草木无情？它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象，丰富了丁香花的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花。现在就让我们再次走进作者的世界，去看一看作者眼中的丁香花。

1.自主学习：默读第一至三自然段，画出描写丁香花的句子。思考作者从哪几个方面介绍丁香花。

2.交流反馈。

（1）岀示写丁香花的句子。

城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。

（2）作者从哪几个方面写丁香？（外形、颜色、气味）

3.画出写丁香花外形的关键词，感受花美。

（1）学生画出关键词：星星般的小花、十字小白花、不显得单薄。

（2）结合图片，引导抓“星星般”，感受丁香虽然小巧，但是许多簇花开满一树，像是夜空中的繁星，简洁的比喻既写出了花小又写出了花密，和“缀满”相呼应。

4.画出写丁香花气味的关键词，感受花香。

（1）学生画出关键词：淡淡的幽雅的甜香、香气直透毫端。

（2）引导发现修饰词连用写出花香的层次感。

5.画出写丁香花颜色的关键词，感受花美。

（1）学生画出关键词：雪白、银妆、一片莹白、小白花、积雪、白的潇洒、紫的朦胧。

（2）重点学习：积雪。

①出示句子，思考：这里的“积雪”指什么？你从哪里看出来？

②反馈:“积雪”指白色的丁香花。从关键词“春来”“香气直透毫端”看出这不可能是积雪，而是因为白色的丁香花颜色像积雪。

③引导学生发现表达效果：这样写有什么好处？

6.指名配乐配图朗读，齐读。

活动三：欣赏雨中丁香

1.过渡：默读第四自然段，画出描写雨中丁香的句子，想象画面，思考：雨中的丁香又具有怎样的特点？

2.指名反馈，出示句子：

在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗