《登勃朗峰》教学设计.docVIP

教学设计

课题

《登勃朗峰》

科目

语文

年级

课时

第一课时

课型

新授课

授课人

教学分析

课程标准分析

课程标准中关于本单元阅读的相关要求：

了解游记的特点，把握游记的基本要素，熟悉游记的写法与多样的风格。感知文章所写的景物的特点，体会作者寄寓在景物中的情感，理解作者对景、人、事的感悟与思考。揣摩品味课文的语言，欣赏、积累精妙的语句，领会游记多样化的语言风格。

教学内容分析

《登勃朗峰》主要是描写作者登勃朗峰时所见的奇绝景色，重在绘景抒情，文章奇绝险远，传达出作者乐观、积极、率真的生活态度。

学情

分析

学生思维比较活跃，理解文章内容的难度并不是很大，重要的是引导学生仔细阅读、品味文本。文章写法有类似散文和小说的特点，学生理解起来有难度。

资源环境分析

教室内有多媒体展台、交互一体机、黑板，设备齐全

教学准备

教学

目标

1.朗读课文，理清文章思路，整体感知课文内容。

品味作者用语的精妙，学习作者风趣幽默的语言风格。

3.理解作者表达的思想感情，培养学生热爱大自然、领略自然美的情趣。

重点

难点

重点：品味作者用语的精妙，学习作者风趣幽默的语言风格。

难点：理解作者表达的思想感情，培养学生热爱大自然、领略自然美的情趣。

教法

学法

朗读法、品读法、小组讨论法

教具

资源

黑板、粉笔、幻灯片

设计

思路

这篇文章理解起来有一定难度，先让学生自主学习，了解作者和背景资料，熟读