【核心素养目标】1.2运动的描述 教案（表格式） 人教版八年级上册物理.docxVIP

《运动的描述》

一、教材分析

理论性与实践性相结合：本章内容既包含了机械运动、参照物等理论知识，又通过实例和实验让学生体验和理解这些概念。例如，通过观察雄鹰飞翔、汽车行驶等实例，以及进行小车运动实验等，使学生直观感受物体的运动状态。

注重科学方法的培养：教材在介绍知识的同时，注重培养学生的科学方法和思维能力。通过让学生观察现象、提出问题、进行假设、设计实验、收集数据、分析结论等过程，培养学生的科学探究能力。

联系生活实际：教材通过大量生活实例和实验，将抽象的物理概念与现实生活紧密联系起来。这不仅有助于学生理解知识，还能激发他们学习物理的兴趣和动力。

二、教学策略

在理解机械运动和参照物的基础上，学生将培养起辩证唯物主义的世界观，认识到事物的运动和静止是相互依存、相互转化的。此外，通过本节课的学习，学生还将提升解决实际问题的能力，将所学知识应用于日常生活和实际问题中。

三、教学目标

物理观念：通过本节课的学习，学生应牢固掌握机械运动的基本概念，理解参照物的选择对描述物体运动状态的重要性，以及运动和静止的相对性。这些基础知识为学生后续学习力学、运动学等更复杂的物理概念打下了坚实的基础。

科学思维：在教学中，通过设计实验活动，如观察物体运动、测量速度等，学生可以亲自动手操作，锻炼观察实验现象、记录数据、分析结论等实践能力。这不仅加深了学生对理论知识的理解，还培养了他们的动手能力和实验技能。

科学探究：通过引导学生观察、思考、讨论和解决问题，本节课注重培养学生的科学思维能力。学生需要运用逻辑思维、批判性思维和创新思维来理解和分析运动现象，提出自己

的见解和解决方案。这种思维能力的培养对于学生未来的学习和生活都具有重要意义。

科学态度与责任：在教学过程中，教师应注重培养学生的科学态度和社会责任感。通过介绍物理学在日常生活和科技发展中的应用，激发学生对物理学的兴趣和热爱。同时，引导学生认识到科学技术与社会生活的密切联系，培养他们的环保意识和可持续发展观念。这些情感态度的培养有助于学生形成正确的价值观和世界观。

四、教学重难点

重点：参照物的概念及物体的运动和静止的相对性。

难点：理解物体的运动和静止是相对的，能够根据具体情况选择合适的参照物来描述物体的运动状态。

五、教学过程

教学环节

教师活动

设计意图

新课导入

老师：大家看窗外，树叶在轻轻摇曳，鸟儿在自由飞翔，汽车在路上疾驰。这些现象，都与“运动”这个词汇紧密相连。但你们是否想过，什么是运动?我们如何准确地描述一个物体的运动状态呢?今天，我们就将通过一系列的学习，来解答这些问题。

通过引导学生观察、思考、讨论和解决问题，本节课注重培养学生的科学思维能力。学生需要运用逻辑思维、批判性思维和创新思维来理解和分析运动现象，提出自己的见解和解

决方案。这种思维能力的培养对于学生未来的学习和生活都具有重要意义。

课内探究

一、机械运动的概念

老师：首先，我们来了解一下机械运动。简单来

在教学过程中，教师应注重培养学生的科学态度和

说，机械运动就是物体位置随时间的变化。这里的“物体”可以是宏观的，比如太阳、地球；也可以是微观

的，比如分子、原子。而“位置变化”则意味着物体从一个地方移动到了另一个地方。现在，请大家思考一下，你们能举出几个机械运动的例子吗?

(学生举手回答，教师点评)

二、参照物的概念

老师：很好，大家举的例子都非常贴切。但是，我们如何判断一个物体是否在运动呢?这就需要引入一个非常重要的概念——参照物。参照物是我们选定的一个物体或一组物体，用来作为判断其他物体运动状态的标准。换句话说，一个物体是运动的还是静止的，取决于我们选择的参照物是什么。比如，坐在行驶的汽车上，如果我们选择路边的树木作为参照物，那么汽车就是运动的；但如果我们选择车内的座椅作为参照物，那么汽车(相对于座椅)就是静止的。

三、运动和静止的相对性

老师：接下来，我们来探讨运动和静止的相对性。通过上面的例子，大家已经感受到了这一点：同一个物体，选择不同的参照物，其运动状态可能是不同的。这就是运动和静止的相对性。它告诉我们，描述物体的运动状态时，必须明确参照物。没有参照物，我们

就无法准确判断物体的运动状态。因此，在日常生活

社会责任感。通过介绍物理学在日常生活和科技发展中的应用，激发学生对物理学的兴趣和热爱。同时，引导学生认识到科学技术与社会生活的密切联系，培养他们的环保意识和可持续发展观念。这些情感态度的培养有助于学生形成正确的价值观和世界观。

和科学研究中，我们总是要根据需要选择合适的参照物来描述物体的运动。

四、实例分析

老师：为了加深大家对机械运动、参照物以及运