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正比例函数(优质课教案--优秀)三篇

教案一：《正比例函数的概念与初步应用》

一、课题名称

“探索正比例函数的奥秘——概念与基础认知”

二、教学目标

（一）知识目标

1.学生能准确阐述正比例函数的定义，理解其表达式y=kx（k是常数，ka??0）中各参数的意义。

2.掌握判断一个函数是否为正比例函数的方法，明确正比例函数与实际问题的联系。

（二）能力目标

1.能够根据实际问题中的数量关系列出正比例函数表达式，提升数学建模能力。

2.通过对具体函数的分析，培养学生观察、归纳和概括的思维能力。

（三）情感目标

1.激发学生对函数知识的探索兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

2.培养学生严谨的数学态度，增强学习数学的自信心。

三、教学重点难点

（一）教学重点

1.正比例函数的定义及表达式。

2.根据实际问题建立正比例函数模型。

（二）教学难点

1.理解正比例函数中k的意义及对函数变化的影响。

2.从实际问题中抽象出正比例函数关系。

四、教学方法

讲授法、实例分析法、讨论法、启发式教学法

五、教学过程课本讲解

（一）情境导入（5分钟）

教师展示生活中的常见场景：汽车以60千米/小时的速度匀速行驶，行驶时间t小时与行驶路程s千米之间存在怎样的关系？引导学生思考并列出关系式s=60t。接着提问：“像这样的数量关系还有哪些？”激发学生的好奇心，从而引出本节课的主题——正比例函数。

（二）课本讲解（10分钟）

1.课本原文：假设课本中关于正比例函数概念的内容为“一般地，形如y=kx（k是常数，ka??0）的函数，叫做正比例函数，其中k叫做比例系数。例如，在路程s与时间t的关系s=50t中，k=50；在圆的周长C与半径r的关系C=2\pir中，k=2\pi。正比例函数的自变量x的取值范围是全体实数，但在实际问题中，自变量的取值要使实际问题有意义。”

2.分析：课本内容以简洁明了的语言给出了正比例函数的定义，通过具体的生活实例和数学实例，帮助学生理解正比例函数的表达式及比例系数k的含义。对自变量取值范围的说明，体现了数学知识与实际应用的结合。教学中应引导学生仔细研读文本，分析每个例子中k的值和函数关系，加深对正比例函数概念的理解。

（三）知识讲解与实践（20分钟）

1.概念深入讲解（7分钟）

教师强调正比例函数定义中“k是常数，ka??0”这一关键条件，通过反例“y=0x”和“y=2x+1”，让学生判断是否为正比例函数，从而明确正比例函数的特征。

详细解释比例系数k的意义，通过举例“y=3x中，当x每增加1，y就增加3；y=-2x中，当x每增加1，y就减少2”，让学生体会k的正负对函数变化趋势的影响。

引导学生思考生活中其他正比例函数的例子，如购买单价为5元的笔记本，总价y与数量x的关系y=5x。

2.典型例题讲解（7分钟）

例1：判断下列函数是否为正比例函数，如果是，指出比例系数k的值。

y=-5x

y=\frac{1}{2}x+1

y=\frac{3}{x}

y=0.3x

教师引导学生根据正比例函数的定义逐一分析，强调判断的关键在于函数表达式是否符合y=kx（k是常数，ka??0）的形式。

例2：已知y与x成正比例，且当x=2时，y=6，求y与x的函数表达式。

教师先引导学生设出正比例函数表达式y=kx，再将x=2，y=6代入表达式，得到6=2k，解得k=3，从而得出函数表达式y=3x。

3.课堂练习（6分钟）

教师布置练习题：

判断下列函数是否为正比例函数：y=7x，y=-\frac{x}{3}，y=2x^2，y=3-x。

已知y与x成正比例，当x=-1时，y=5，求y与x的函数表达式。

学生独立完成练习，教师巡视课堂，及时发现学生存在的问题，对学习有困难的学生进行个别辅导。练习结束后，教师选取学生的答案进行展示和讲解，纠正错误，强化知识点。

（四）互动交流（10分钟）

1.小组讨论：“在判断一个函数是否为正比例函数时，容易出现哪些错误？如何避免？”（5分钟）

提问话术：“现在请大家以小组为单位，用5分钟时间讨论这个问题，结合刚才的练习题，分享遇到的错误和解决方法，每组推选一名代表发言。”

预留时间：5分钟

参考答案：学生可能会回答容易忽略ka??0这个条件，或者对函数表达式的形式判断不准确，比如将y=kx+b（ba??0）误判为正比例函数。避免方法是牢记正比例函数的定义，仔细检查函数表达式是否符合标准形式，对系数k的值进行准确判断。教师对学生的回答进行总结和补充，强调要养成严谨的思维习惯。

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