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只有一个地球第一课时公开课教案三篇

教案一：《只有一个地球》科普探究型教案

一、课题名称

“只有一个地球——探索我们的家园”

二、教学目标

（一）知识目标

1.学生能准确阐述地球的基本特征，包括地球的外观、资源类型及分布情况。

2.理解“人类活动对地球环境的影响”相关知识，掌握环境污染、资源枯竭等概念。

（二）能力目标

1.提高学生提取、分析文本信息的能力，能够从课文中梳理出关键知识点。

2.培养学生的批判性思维能力，引导学生对人类与地球的关系进行深入思考。

（三）情感目标

1.激发学生对地球的热爱与珍惜之情，增强学生的环保意识。

2.培养学生的责任感，使学生认识到保护地球是每个人的使命。

三、教学重点难点

（一）教学重点

1.深入理解地球的资源现状以及人类活动对地球造成的影响。

2.掌握课文中运用的说明方法及其作用。

（二）教学难点

1.引导学生从理性角度认识地球资源的有限性和不可替代性。

2.让学生将环保意识转化为实际行动的意识。

四、教学方法

讲授法、讨论法、直观演示法、问题引导法

五、教学过程课本讲解

（一）情境导入（5分钟）

教师播放一段震撼的地球纪录片片段，展示地球在浩瀚宇宙中的美丽姿态，蔚蓝的海洋、翠绿的森林、洁白的冰川等画面一一呈现。播放结束后，教师提问：“同学们，刚才我们看到的地球美不美？这就是我们赖以生存的家园。可是，大家有没有想过，我们的地球只有一个，它现在面临着哪些问题呢？今天就让我们一起走进课文《只有一个地球》去探寻答案。”

（二）课本讲解（10分钟）

1.课本原文：课文开篇以生动的语言描绘了地球在宇宙中的渺小与美丽，“据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”。接着阐述地球所拥有的自然资源，包括矿产资源、水资源、森林资源等，同时强调这些资源的有限性，“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭”。随后指出人类活动对地球环境的破坏，如“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁”。最后呼吁人类要保护地球，“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”。文中运用了列数字、作比较、打比方等多种说明方法，如“它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟”。

2.分析：这段课文以说明性语言为主，条理清晰地介绍了地球的相关知识。通过形象的描写让学生直观感受到地球的美丽，引发学生对地球的喜爱之情。对资源现状和环境问题的阐述，使学生深刻认识到地球面临的危机。多种说明方法的运用，不仅让文章内容更加准确、具体，也为学生提供了学习说明文体的范例。教学中应引导学生仔细研读文本，分析说明方法的作用，理解课文所传达的思想感情。

（三）知识讲解与实践（20分钟）

1.地球的基本特征讲解（5分钟）

教师结合课文内容，详细讲解地球的外观，展示地球的图片和模型，强调地球在宇宙中的渺小。“同学们看，地球虽然在我们眼中很大，但在宇宙中，它就像一颗小小的尘埃。它的半径只有六千三百多千米，这就是列数字的说明方法，让我们很准确地知道地球的大小。”

讲解地球的资源类型，通过图片和视频展示矿产资源、水资源等，分析资源的有限性。“矿产资源是经过漫长的地质年代形成的，一旦开采完就无法再生，这就是为什么我们要珍惜资源。”

2.人类活动对地球的影响分析（7分钟）

教师引导学生阅读课文相关段落，找出人类破坏地球环境的行为，如乱砍滥伐、过度开采、随意排放污染物等。“大家想一想，这些行为会给地球带来哪些危害呢？”鼓励学生结合生活实际回答。

结合具体案例，如某河流因工厂排污而污染严重，鱼类大量死亡，讲解环境污染和资源枯竭对人类生存的威胁，加深学生的理解。

3.说明方法学习与实践（8分钟）

教师详细讲解课文中运用的列数字、作比较、打比方等说明方法，通过具体句子分析每种方法的作用。“‘在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟’，这里把地球比作一叶扁舟，让我们更形象地感受到地球在宇宙中的渺小，这就是打比方的好处。”

布置小任务，让学生从课文中再找出运用说明方法的句子，并分析其作用，然后进行分享交流。

（四）互动交流（10分钟）

1.小组讨论：“如果地球资源枯竭，我们的生活会变成什么样？”（5分钟）

提问话术：“现在请同学们以小组为单位，讨论5分钟。发挥你们的想象力，想一想地球资源枯竭后的场景，每组推选一名代表发言。”

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