《愚公移山》教学设计.docxVIP

教学设计

课题

《愚公移山》

科目

语文

年级

课时

第一课时

课型

新授课

授课人

教学分析

课程标准分析

课程标准中关于文言文阅读的相关要求：

能够利用注释和工具书，感知诗文大意。反复诵读，借助联想和想象，体会诗文描绘的意境，感受诗文中的景象，把握作者寄寓其中的情感。通过诵读，获得美的感受，培养高尚的审美情趣。积累常见的文言实词和虚词。

教学内容分析

《愚公移山》是古代寓言中的名篇，故事情节生动又带有神话色彩，历来脍炙人口。讲述了愚公不畏艰险，挖山不止，终于感动了天地，“移山”成功的故事。我们从中能感受到愚公不怕困难的精神和顽强的毅力。

学情

分析

学生基于他们在日常学习、生活经验中的积累，对文言文字词的学习有了一定的基础，但是对于有较大价值的问题研读能力有待提高，对经典美文的鉴赏能力也有待提高。

资源环境分析

教室内有多媒体展台、交互一体机、黑板，设备齐全

教学准备

教学

目标

1.疏通文章，积累文言词汇。

2.理解课文深刻的寓意。

3.把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。

重点

难点

重点：利用注释和工具书大致读懂课文，积累文言词汇。

难点：把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。

教法

学法

朗读法、品读法、合作探究法

教具

资源

黑板、粉笔、幻灯片

设计

思路

在教学中依据学生现有的认知水平和生活经验，结合学生生活实际组织课程资源，通过组织学生开展自主、合作和探究式学习，促进学生自己体会、感悟和生成新知。从学生自己的生活中开发资源，通过启发和感染，实现主流价值引导和学生自主感悟的统一，完成对学生的情感熏陶。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

导入新课

以愚公移山的歌曲导入

学生边听边思考

幻灯片

目标出示

出示学习目标

明确学习任务

幻灯片

作者简介及背景介绍

1.列子简介

2.背景介绍

查找资料后回答，圈画课下注释，补充笔记

课本、幻灯片

自主学习

出示重点字词、

自主翻译课文、

总结文言现象

识记理解

课本、幻灯片

精读文本

1.愚公决心移山要克服哪些困难？

2.愚公是怎样驳斥智叟的？

读书、思考、讨论、明确、识记

课本、幻灯片

合作探究

如何理解本文的神话结尾？

讨论、体会

课本、幻灯片

本课小结

内容主旨

识记、理解

课本、幻灯片

板书设计

愚公移山

太行王屋山高大

愚公惩山塞出入迂

残年余力太不惠

愚公精神感天帝

结论：不怕困难，坚持不懈

教学反思

营造良好的气氛。在学习之前，播放江涛所唱的《愚公移山》歌曲，以此导入课文的学习中。几乎所有的同学能够马上进入状态，部分学生还跟着哼唱。我觉得这一点能很好地激发学生学习这则寓言的兴趣。

采用小组自主合作探究的学习方式。在授课之前，我让学生带着目标做了预习，主要是了解文言字词、梳理文章内容、尝试进行翻译。学生先结合文下注解独立学习，把不懂的问题做上记号，然后小组讨论。若还有疑难问题，则可在课堂上向老师提出来，在老师的引导下进行分析、理解。