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基于SEIR模型的小学数学课堂互动模式与教学效果评价论文

摘要：本文以SEIR模型为基础，探讨小学数学课堂互动模式及其对教学效果的影响。通过分析实际教学案例，提出问题，并对互动模式进行优化，旨在提高小学数学教学效果，为我国基础教育改革提供有益参考。

关键词：SEIR模型；小学数学；课堂互动；教学效果

一、问题的提出

（一）小学数学课堂互动模式存在的问题

1.互动形式单一，缺乏有效性

在我国小学数学课堂中，教师往往采用传统的“教师讲，学生听”的教学模式，互动形式较为单一。这种模式下，学生被动接受知识，缺乏主动参与和思考的机会，导致课堂互动效果不佳。具体表现在：教师提问时，学生回答问题积极性不高