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中班数学游戏活动：点点点
设计意图：
《指南》中明确提出:要珍视游戏的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过感知、体验、操作和探究获取经验的需求。绘本《点点点》是一本非常有趣的书，它按一下会变多、摸一摸会变色、摇一摇还会跑得到处都是。它颠覆了传统图画书的概念，孩子们在阅读过程中与之产生了魔法般的互动游戏！我利用书中内容结合中班幼儿年龄特点，设计本次数学游戏活动，力戒机械模仿和灌输教育，让孩子在喜欢的“点点变魔术”“送点点宝宝睡觉”的游戏活动中愉悦心情，体验数学活动的乐趣，利用三色点点初步感知规律并尝试创编简单的新规律。
活动目标：
在“点点变魔术”中，感知点点的变化。
通过观察、操作实践，感知简单的规律并初步尝试创编简单新规律。
在游戏活动中愉悦心情，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
物质准备：1.PPT课件2.三色点点若干、排序卡人手两条。
活动过程：
教师变“魔术”，激趣导入。
老师很厉害还会变魔术哦：边说“点点、点点、变变变”，边操作。（一个点）
师幼共同念魔语变点点。（一个点变三个点）
小结：《点点变变变》真好玩，魔语加动作就能让点点发生变化。
幼儿变“魔术”，感知变化。
教师邀请幼儿一起说魔语变魔术，感知点点颜色、数量、大小的变化。
观察点点睡觉，初步感知简单规律
出示点点排队睡觉，初步感知规律。
师：点点们玩累了想要休息一下，我们来看一看点点是怎么样排队休息的？
（出示ABAB，AABAAB,AABBAABB,幼儿感知简单规律）
送点点宝宝睡觉，进一步感知规律。
个别幼儿操作。（白板操作）
小结：点点们排队睡觉的方式真有趣，它们是按有规律地排队睡觉的。
幼儿操作探索，巩固对规律的认识。
出示操作卡，简单讲述要求。
幼儿动手操作，探索完成操作卡。
展示成果，互动交流。
小结：今天小朋友都能用不同的方式给点点有规律地排队，点点和小朋友玩得真开心！
活动延伸，拓展点点游戏
师：点点还想和小朋友们玩其他的游戏，跟着老师我们一起出发吧。
大班语言活动：嘘，保密
设计意图：
《嘘！保密》是一个有趣的绘本故事，小男孩弄丢了皇冠，忙着四处寻找。哦！天哪，原来皇冠就在小男孩的头上，“嘘，你不要说出来哦，保密”。孩子们发现了皇冠，想说却不能说，这对刚上大班的孩子来说是个挑战，也是对孩子们自我控制能力的培养。为此，根据幼儿年龄特点设计了本次语言活动，让孩子们在细致的观察中去发现、去记忆、去表达。
活动以“寻找皇冠”为线索贯穿始终。首先让孩子们观察图片，尝试用方位词表达其位置，然后引导幼儿发现细节，探索出每组图片的规律。在藏藏找找，变化顺序，改变颜色游戏中，幼儿不但体验与同伴共同阅读的乐趣，同时也锻炼了幼儿的记忆思维能力。
活动目标：
理解故事内容,并了解故事中“保密”的含义。
观察记忆故事画面，能以不同的线索寻找皇冠并用方位词准确表达。
在看看、找找、说说中，体验语言游戏的乐趣。
活动准备：
知识经验准备：有过分享秘密的经验
物质材料准备：白板课件。
活动过程：
激趣导入，观察图片中引出保密话题。
这是什么动作？这个动作代表什么意思？
动作声音一样，但表达的意思却不一样，你们知道什么是保密吗？
小结：重要的事情不能随便告诉别人，不把秘密的事情说出来，藏在心里，就叫保密。
画面观察，回忆故事中表述记忆方位。
欣赏故事，初探保密
男孩收到一个礼物，他每天都带着这个礼物，这个礼物让他看起来就像最神气的国王。
你知道这个礼物是什么？可是突然有一天，他头顶的皇冠不见了，怎么办？
观察图片，初识方位
仔细看，男孩去哪些地方找皇冠？
回忆方位，表达讲述
男孩去了这四个地方找皇冠，找到了吗？
再次寻找，要求“保密”
男孩说这可是我最喜欢的皇冠，它究竟去哪了呢？我们要帮小男孩一起找皇冠。
多种挑战，寻找皇冠中提升记忆思维。
细看图片，能按顺序寻找皇冠。
大家有没有看见男孩的皇冠啊？刚才我们看到的画面都在这几张图片里面，请你仔细
想一想这些颜色代表什么？哪张图片里能看见男孩的皇冠？
调换顺序，快速记忆皇冠位置。
我要把顺序变一变，你还能找到吗？
小结：原来通过顺序、颜色、细节就能顺利找着皇冠！
找找说说，正确应用方位词表达发现。
观察图片，大胆说出皇冠方位。
拓展延伸，户外寻找。
中班美工活动：爆米花
设计意图：
《纲要》中明确指出“要根据幼儿的年龄特点以幼儿感兴趣的方式，组织生动有趣、形式多样的美工活动”。爆米花是幼儿特别喜欢吃的食品，我根据本班幼儿的具体情况，设计了本次活动，让幼儿用餐巾纸抓一抓、搓一搓、贴一贴、涂一涂等方法制作爆米花，提高幼儿的动手能力和艺术表现力。
活动目标：
认识爆米花，了解爆米花的外形特征。
运用餐巾纸通过抓、搓、摆、贴、涂制作爆米花。
在动手操作摆弄中体验美工活动带来的乐趣。
活动准备：
知识经验准备
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