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基因突变和基因重组

第1课时

年级：高一年级

学科：生物学

姓名：王小勤

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教材分析

基因突变是DNA分子水平的改变，既看不见也摸不着，但基因突变所表现出来的性状一般比较明显，而且大多数是有害的。因此，教材先从基因突变的实例出发，引导学生先认识到基因突变的表现是实实在在的、可以看得见的，然后再从微观层面上进行分析，探讨这些变化的根本原因，即DNA分子中发生碱基的替换、增添或缺失，而引起的基因碱基序列的改变。

学情分析

高一学生在前面的学习中已经初步了解了基因的基本概念和基因表达的过程。然而，对于基因突变及其对生物性状的影响，学生可能会感到较为抽象和难以理解。因此，在教学过程中给学生3种基因突变结果产生mRNA序列，让学生推测DNA水平上基因突变的类型和蛋白质水平氨基酸序列的变化，使学生较直观的看到基因突变对氨基酸序列的影响。

课时教学

目标

1.概述碱基的替换、增添或缺失会引起基因中碱基序列的改变。（生命观念）

2.阐明基因中碱基序列的改变有可能导致它所编码的蛋白质及相应的细胞功能发生变化。（科学思维）

教学重难点

阐明基因中碱基序列的改变有可能导致它所编码的蛋白质及相应的细胞功能发生变化。

教学实施的程序

教学环节

教师活动

学生活动

图片

导入

【图片导入】展示一张太空育种得到超级大南瓜的图片，背景：我国早在1987年就利用返回式卫星进行航天育种研究：将作物种子带入太空，利用太空中的特殊环境诱导基因发生突变，然后在地面选择优良的品种进行培育。

【过渡】基因突变为什么会导致生物性状改变？基因突变一定会导致生物性状改变吗？

观看图片

设计

意图

导入，初识基因突变，激发学习兴趣。

自主

梳理

展示自主梳理答案

订正答案

建构基因突变的概念

展示教材“图5-2血红蛋白分子（包括正常的和异常的）的部分氨基酸序列及对应的mRNA的碱基序列”。

展示图片：镰状细胞贫血病因的图解。

[教师精讲]基因突变概念：DNA分子中发生碱基的替换、增添或缺失，而引起的基因碱基序列的改变，叫作基因突变(genemutation)。

强调易错点：如果碱基的变化发生在非基因片段，则不是基因突变。

【思考回答】

图5-2中谷氨酸变成了缬氨酸。

学生完成图解，上台讲解。并说出镰状细胞贫血症的根本原因：碱基对的替换（DNA水平）

认真听讲，记录笔记

设计

意图

通过对镰状细胞贫血实例的分析，尝试建构基因突变的概念。

探究基因突变对氨基酸序列的影响

【合作探究】探究基因突变对氨基酸序列的影响

教师提供基因正常情况和3种突变情况产生的mRNA碱基序列。

正常情况

DNA的碱基顺序EQ\*jc2\*hps15\o\ad(\s\up14(),A)TCCAAATACCGTTAA

TGGAGGTTTATGGCAATT

mRNA中密码子顺序ACCUCCAAAUACCGUUAA

蛋白质中氨基酸顺序苏氨酸丝氨酸赖氨酸酪氨酸精氨酸终止

突变情况

1.第一种突变结果

mRNA中密码子顺序 ACCAAAUACCGUUAA

蛋白质中氨基酸顺序：

2.第二种突变结果

mRNA中密码子顺序 ACCCCAAAUACCGUUAA

蛋白质中氨基酸顺序：

3.第三种突变结果

mRNA中密码子顺序 ACCUCCUAAUACCGUUAA

蛋白质中氨基酸顺序：

[问题]

1、DNA水平的变化是

2、查阅密码子表，填写突变后蛋白质中氨基酸顺序。

3、蛋白质中氨基酸序列变化是，从以下情况中选：

①氨基酸的替换

②氨基酸数目少或多一个

③肽链变长或变短

④氨基酸序列不变

⑤插入或缺失位置之前的序列不变，之后的序列全变。

[教师精讲]展示第四种基因突变结果，由于密码子的简并性，基因突变后编码的氨基酸序列不变。

总结基因突变对蛋白质中氨基酸序列变化

氨基酸的替换

碱基对替换

②氨基酸数目少或多一个

缺失（或插入）3个碱基对

③肽链变长或变短

终止密码子改变（提前或后移）

④氨基酸序列不变

由于密码子的简并性，编码氨基酸不变

⑤插入或缺失位置之前的序列不变，之后的序列全变。

插入或缺失一个或两个碱基

学生进行分组合作探究。找3组代表上台上展示，其他同学补充。

认真听讲，记录笔记

设计

意图

基因突变属于分子水平的变化，对蛋白质序列的影响有多种情况，这部分内容