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社会心理学自我概念第1页，共30页，星期日，2025年，2月5日一、关于自我研究自我的实质是自我意识。自我意识是个体对自己存在状态的认知。第2页，共30页，星期日，2025年，2月5日1、威廉.詹姆斯:自我概念研究最早可追溯到美国心理学家詹姆斯对自我的讨论。詹姆斯将自我分为“主体我”和“客体我”客体我由三个要素构成：物质我、社会我和心理我，这三个要素都包括了自我评价、自我体验以及自我追求等侧面。物质的自我对自己身体、外貌、衣着、风度、家属、所有物等的认识社会的自我对自己在团体中名望、地位、自己拥有的亲友及经济条件等的认识。精神的自我对自己的智力、性格、气质、兴趣等特点的认识第3页，共30页，星期日，2025年，2月5日2、沙利文的人际关系学说自我概念只有在人与人的关系中才能得到发展，把个体、他人和环境整合为一个自我生态系统。3、弗洛伊德的自我理论本我、自我、超我理论第4页，共30页，星期日，2025年，2月5日4、罗杰斯的自我概念理论罗杰斯认为，自我概念是个人现象场中与个人自身有关的内容，是个人自我知觉的组织系统和看待自身的方式，对一个人的个性与行为具有重要意义的，不是真实自我，而是自我概念。第5页，共30页，星期日，2025年，2月5日二与自我有关的概念1.自我图式：图式是指人脑中已有的知识经验的网络。（1）自我图式我们用来组织和指引与自己有关信息的一套自我信念。----是指个体在已往经验基础上形成的对自己的概括性的认识。个体会在自我图式的基础上加工有关自己的信息；同时受自我图式的影响，个体记住的往往是对他有意义或者是以前知道东西的延伸。第6页，共30页，星期日，2025年，2月5日（2）、个体自我概念的构建：---从自己的行为推断自己；---从他人的行为反应推断自己；---通过社会比较推断自己；---通过自我意识来推断自己;第7页，共30页，星期日，2025年，2月5日

2.自我知觉（觉知）1、自我觉知是指个体把自己当做注意的对象时的心理状态。2、内在自我觉知与公众自我觉知内在自我特点：在意自己的内心感受，夸张自己的情感体验；坚持自我主张。公众自我特点：看中别人的评价，在意自己期望与实际外在评价的差距（自尊感低）；注重外在行为。第8页，共30页，星期日，2025年，2月5日3.自尊（1）自尊概念：个体对自己整体状况的满意水平。（自我价值定向理论）个人按照一定的价值标准自我评价后获得的自我价值感。一个人如何肯定与赞扬自己，自我评价的维度（教材）詹姆斯认为，自尊即个体的成就感，取决于个体在实现其设定目标的过程中成功或失败的感受。第9页，共30页，星期日，2025年，2月5日（2）自尊的结构波普认为，自尊由知觉的自我和理想的自我两个维度构成。体现在五个方面：①社会方面的自尊；②学业自我效能方面的自尊；③家庭方面的自尊；④身体意象方面的自尊；⑤整体自尊。第10页，共30页，星期日，2025年，2月5日魏运华(1997)发现，儿童的自尊结构由外表、体育运动、能力、成就感、纪律、公德与助人等六个因素组成。蔡建红(2001)调查发现，大学生的自尊结构的九个因素：自我价值感、社交口才、学习能力、他人及社会认同、父母关系、归属群体、人际亲密、演讲、体育运动。第11页，共30页，星期日，2025年，2月5日4.自尊建立：库泊史密斯：个人重要性；能力；个体的道德性；权力。多数心理学家：个体有自己控制环境的成功经验；他人对自己有积极的评价。第12页，共30页，星期日，2025年，2月5日5.影响自尊的环境与经验因素首先，父母教养方式是影响儿童自尊发展的重要因素。其次，学业成绩的好坏，也就会影响到学生自尊水平的高低。第三，个人因素对自尊水平有影响。第13页，共30页，星期日，2025年，2月5日6.自我差距与自我提高1、自我差距希金斯认为，个体有两种内在的标准——理想自我与应该自我。实际自我与理想自我出现差距，会使个体产生抑郁的负性情绪，实际自我与应该自我出现差距，会使个体产生焦虑的负性情绪，两种情况都会导致自尊降低。2、自我提高个体用一种有利于对自己做出正面评价的方式，收集和解释有关自我的信息。第14页，共30页，星期日，2025年，2月5日7.自我效能1、自我效能指一个人对自己