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将孝道根植于劳动教育中

摘要：劳动是中华的传统美德，全社会应该重视劳动教育，小学的劳动教育与其他学段的不同，需要找到一个切入点。结合学校的经典文化教育，笔者倡导：将孝道根植于劳动教育之中。为此家庭、学校、社会需要通力配合：家长要

更正观念，学习与劳动可以有效结合；教师要提高意识，劳动教育需要课程化；社区工作人员要深化思想，宣扬劳动美德，树立劳动楷模。

关键词：传统美德 孝道 配合

一、劳动教育的现状

劳动最光荣，劳动教育在小学阶段被认为是打扫卫生。在小学里有个奇怪的现象：家长替孩子扫地，老师也没法管。放学了，值日生留在教室里打扫，家长朋友们也偷偷进校园，有的催促孩子扫快点，有的就直接夺过扫把替孩子扫，理由就是回家还有一大堆的作业要写，有兴趣班要上。孩子在家娇生惯养，不做家务，在学校动手能力就差，有些孩子小学毕业了还没有学会扫地。针对这种现象，国家出台了相关的制度，要求孩子学会劳动，热爱劳动，愿意做家务。相信大家都意识到了学生不劳动的危险，学生即使考上大学，生活不能自理；进入社会，动手实践能力差；结了婚会因为家务闹离婚，弄得社会不和谐。这是极其危险的。所以国家要号召全社会一定要从小培养孩子的劳动意识，提高孩子的劳动技能。

那作为学校的老师该如何去做呢？只是简单的指导学生打扫卫生，让家长督促孩子做家务，学烧几个菜，学会洗衣拖地吗？笔者认为我们老师要找到一个切入点，让学生自主锻炼自己，自觉参与劳动，并受到情感熏陶。

二、将孝道根植于劳动教育中

我们中国是礼仪之邦，孝道是传统文化的精粹。人无孝不立。我们可以把培养和弘扬孝道与劳动教育结合起来。笔者举例说明。

一年一度的母亲节即将来临，幼儿园的小朋友开始制作橡皮泥的花送给妈妈，还会贴心地给妈妈捶捶背。小学的老师们也得重视这样的节日，指导学生了解妈妈的辛苦，然后倡议学生回家做家务，减轻妈妈的辛劳。这样的劳动教育就不是机械的劳动，而是有情感目标的劳动。学生在给妈妈倒一杯水时，在给妈妈收拾房间时，在给妈妈煮一碗面时，都会感受到妈妈的辛苦及付出的快乐。

在笔者的班级里，曾经发生这样的故事：母亲节前夕，老师让大家给妈妈煎一个鸡蛋。一个小男孩胆子十分小，举手说自己不可以，他不敢打开煤气灶，害怕明火。笔者得知这样的情况后，鼓励他，并帮他回忆自己勇敢的过往，然后与他妈妈联系，让她抽时间指导孩子开煤气灶，煎一个鸡蛋。在老师和妈妈的配合下，孩子成功完成了任务。他在日记中写道：“当老师告诉我全班其他小朋友都会煎鸡蛋时，我也想。如果我没有学会煎鸡蛋，妈妈就是唯一一个没有收到礼物的人了。她会难过的。”因为孩子有孝心，所以会勇敢去完成挑战，这样劳动技能也会得到提升。

三、提升劳动教育的途径

（一）更正家长的观念。

笔者自从外出学习回来，觉得学生的劳动教育一定要重视。于是开始布置第一次家庭劳动，学生学会烧一道菜，这对六年级的孩子来说应该是比较合适的。正值家乡的茶季，家长们都很忙碌，没有什么

时间好好做顿饭，好好吃饭。这正是孩子们孝顺长辈的好时机。清明假期回来，同学们都完成了任务。在和大家交流此次活动的意义时，有一个男孩子站起来说：“我爷爷不支持这次活动，他认为老师有病，不布置作业，却让孩子在家做饭。”当时笔者很尴尬，还站在爷爷的角度分析了这次活动。私底下我问那位男生，这次的菜是你一手烧的吗？他说：“是爷爷帮我烧的，我只是尝试切了一下土豆。”与孩子的交谈中，我还了解到平时爷爷也不让他做家务，只需要好好学习。由此可见家长的观念会影响劳动教育的推行。家长如果依然是把学习成绩当作衡量孩子成长的唯一标准的话，那学校的劳动教育就没办法真正推行。对此，学校要大力宣传劳动教育的重要性，通过家长会等形式更新家长对劳动教育的观念。

（二）提高教师的意识。

走进学校，大家会发现教室课程表上有劳动课，至于孩子们如何上的就各有不同了。大多数的老师就是安排学生去把教室打扫干净，自己就抓紧时间给学困生辅导作业。国家开始重视劳动教育了，我们学校的劳动课程应该要更加丰富起来，我们老师就应该配合学校开展丰富的劳动教育课程。当然这需要学校提供更好地场所和工具。对于我们一般学校该如何去开展劳动课呢？笔者觉得劳动课需要劳动知识、教师的示范指导、以及图片视频资料的拓展。我们的劳动课程可以结合每个月的重要节日开展，比如三月份的学习雷锋、植树节、五月份的劳动节，母亲节，六月份的父亲节等等。学习雷锋时就可以组织学生清理校园的卫生死角，捡小区的垃圾等等。当然每个学段学生

的学习课程要有所不同。学习对于刚入学的新生，我们的老师要利用劳动课程帮孩子学会使用劳动工具，打扫教室。孩子的手部力量发育不一样，老师要视情况而定，分配不同的工作。力量较小的先从擦桌子擦黑板开始。合理的安排会让学生增强劳动的自信心。学生在打扫时，老师在一旁仔细观察，告诉他们把垃圾扫成一堆然后扫进簸箕，倒