2025初升高物理 衔接点10 摩擦力（解析版）.docxVIP

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衔接点10摩擦力

初中阶段

高中阶段

在初中阶段，学生需了解摩擦力的基本概念，知道摩擦力产生于两个相互接触且挤压、接触面粗糙、有相对运动或相对运动趋势的物体之间。能够区分滑动摩擦、静摩擦与滚动摩擦，比如明白走路时鞋与地面间是静摩擦，汽车刹车时车轮与地面间是滑动摩擦，用圆珠笔写字时笔尖与纸面间是滚动摩擦。要掌握滑动摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度有关，压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大，且学会通过实验探究这一关系，会用弹簧测力计测量滑动摩擦力（利用二力平衡原理，使物体做匀速直线运动时，弹簧测力计示数等于滑动摩擦力大小）。同时，了解增大和减小摩擦力的方法，如增大压力、使接触面粗糙、变滚动为滑动可增大有益摩擦，减小压力、使接触面光滑、变滑动为滚动、使接触面分离（加润滑油、气垫船、磁悬浮列车等）可减小有害摩擦。

高中阶段对摩擦力的学习更为深入。学生要精确理解摩擦力的概念，能精准判断摩擦力的有无及方向，不仅要掌握初中的条件法、假设法，还要学会运用状态法（结合物体的平衡状态或运动状态，依据牛顿定律等判断）、相互作用判断法（根据力的相互性判断）。对于静摩擦力，要明白其是被动力，大小随外力变化而在0到最大静摩擦力之间改变，掌握用二力平衡条件求解静摩擦力大小的方法；对于滑动摩擦力，要深刻理解公式Ff＝μFN（其中μ为动摩擦因数，FN为正压力），理解动摩擦因数与接触面材料、粗糙程度有关，且能运用该公式进行相关计算。还要认识到摩擦力的突变情况，如“静-静”突变（静摩擦力方向变化）、“动-动”突变（滑动摩擦力方向改变）、“静-动”突变（静摩擦力变为滑动摩擦力）、“动-静”突变（滑动摩擦力变为静摩擦力）等，并能结合具体物理过程进行分析。

衔接指引

初中阶段考查形式：多采用选择题，填空题和实验题。

高中阶段考查形式：选择题、实验题和计算题。

回顾初中知识

1.摩擦力的定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。

2.摩擦力产生条件：①两物体相接触且接触面不光滑；②两物体间有压力；③两物体间有相对运动的趋势或者相对运动。

3.怎样测出摩擦力的大小

（1）木块放在水平面上，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。根据

二力平衡的知识，木块在水平桌面上做匀速直线运动，拉力和摩擦力平衡，读出拉力即测出摩擦力。

（2）主要实验方法：控制变量法、转换法。

（3）滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关。接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。

（4）滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关。压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

（5）摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关，而与接触面积的大小和运动速度无关。

4.增大有益摩擦的方法：

①增大压力；②增大接触面粗糙程度；③用滑动代替滚动。

5.减小有害摩擦的方法：

①减小接触面粗糙程度；②减小压力；③使两个相互接触的表面隔开；④用滚动代替滑动。

知新高中知识

一、\o匀变速直线运动位移与时间的关系滑动摩擦力

1、滑动摩擦力

（1）定义：一个物体在另一个物体表面上相对于另一个物体滑动的时候，要受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。

（2）产生条件：①接触面粗糙；②有弹力；③有相对运动。

（3）滑动摩擦力的方向：总跟接触面相切，并且跟物体的相对运动方向相反。

（4）滑动摩擦力的大小：滑动摩擦力跟正压力成正比，也就是跟一个物体对另一个物体表面的垂直作用力成正比。公式：F=μFN，F表示滑动摩擦力大小，FN表示正压力的大小，μ叫动摩擦因数。

（5）效果：总是阻碍物体间的相对运动，但并不总是阻碍物体的运动，可能是动力，也可能是阻力。

2、动摩擦因数

（1）定义：彼此接触的物体做相对运动时摩擦力和正压力之间的比值，称为动摩擦因数μ．当物体处于水平运动状态时，正压力=重力。

（2）影响因素：不同材质的物体的动摩擦因数不同，μ与接触面的材料、接触面的粗糙程度有关，无单位。

注意：动摩擦因数与压力无关、与接触面积大小无关、与滑动摩擦力的大小无关、与相对运动的速度大小无关。动摩擦系数是物体本身的属性，只与物体本身有关，与有没有进行相对运动，以及有没有正压力无关。所以不能说动摩擦系数与摩擦力成正比，与正压力成反比。只能说摩擦力与正压力和动摩