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基于认知风格的初中英语学困生学习动机激发策略分析论文

摘要：本文以认知风格为切入点，分析初中英语学困生的学习动机激发策略。通过深入剖析学困生的认知特点，提出针对性的教学策略，旨在提高学困生的英语学习兴趣和成绩，促进其全面发展。

关键词：认知风格；初中英语；学困生；学习动机；激发策略

一、引言

（一）1.问题的提出

在当前的初中英语教学中，学困生现象普遍存在，这些学生往往因为学习动机不足而导致成绩不佳。认知风格作为个体在认知过程中表现出的稳定心理特征，对学生的学习动机具有重要影响。因此，探索基于认知风格的初中英语学困生学习动机激发策略具有重要意义。

2.研究意义

3.研究内容

本文将从以下三个方