学校特色建设的政策变异与实践偏离.docx

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2025-07-20 发布于广东
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学校特色建设的政策变异与实践偏离

自20世纪90年代始，学校特色建设日益成为我国基础教育改革中的重要取向之一。在一定的意义上说，鼓励学校个性化、差异化发展，从而在一个价值多元的时代创生出一种多元共生的、满足学生个性化发展需求的教育图景，这是提升学校办学品质从而推进教育深度变革的重要方略之一。但是，当一种柔性的发展理念逐渐变成一种刚性的政策，并借助诸如督导评估这样的政策工具加以夯实，学校特色建设就日益演变成为一种由强大外驱力驱动的“形象工程”。“一校一特色”、“一校一品”等相关理念及其政策实践，是政策实践的僭越和学校变革内生力的孱弱共同制造出