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浅谈信息技术与本土红色文化在幼儿园文化建设中的运用

【摘要】安徽省舒城县，一片红色沃土,“红色家底”丰厚。红色文化蕴含着丰富的党史资源，是宝贵的精神财富。以地方红色文化资源作为幼儿园文化建设的重要资源,把红色种子根植于幼儿内心，可以增强课程适宜性，深化教师和幼儿热爱家乡的真切情感。同时，信息技术手段能快速、准确地将教学信息传递给幼儿，非常的直观和便捷。本文以幼儿园红色文化建设为切入点，进一步挖掘舒城县红色文化资源优势，运用信息技术手段组织开展红色系列活动，让孩子们充分汲取舒城红色精神财富的养分，为红色文化进校园活动的开展探索路径。

【关键词】信息技术本土红色文化融合运用

《指南》中指出:幼儿园要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡的情感”。［1］1931年7月，舒城特别支部成立；1938年5月，新四军第四支队进驻舒城西南ft区，创建了以舒城为中心的皖中抗日游击根据地，打响了新四军对日作战的第一枪；1938年8月，第一届中共舒城县委在东港冲诞生；1958年9月16日，毛主席视察舒茶人民公社，发出了“以后ft坡上要多多开辟茶园”的伟大号召；1958年，毛主席发出了“一定要把淮河修好”的伟大号召，舒城人民积极响应，用鲜血和汗水筑就了“世界第一人工土石大坝”——龙河口水库大坝，被誉为“世界水利史上的奇迹”；舒城也涌现出了我党早期“龙潭三杰”之一的胡底和黄埔军校一期毕业、参加广州起义的吴展等一大批革命烈士……充分发挥本土红色资源的价值，创设新的学习方法，为幼儿的精神家园建设汲取丰富的养分。

一、打造适宜幼儿学习生活的视听环境，传承本土红色基因

在园内设置红色物品陈列馆，由教师和家长共同收集家中红色物件，如军用水壶、红军红领章、毛主席像章，参军的老照片等，配上视音频解说，生成二维码，带领幼儿参观时，家长或教师使用手机扫码即可看到视频或听到音频介绍，一件件年代久远的红色物件就能动态的展示在幼儿面前，让幼儿直观了解这些物

件的使用背景，方法和意义等。孩子们仿佛穿越时空，置身于红色革命年代之中，感受到那段艰难的斗争历史，认识我们身边的红军战士们伟大的人物形象，将不怕苦累、直面挑战、永不言输的革命精神深深地印在孩子们的心里，帮助幼儿形成积极向上的品格。

通过红色主题纪念活动进行精神教育。在一些纪念日时，例如清明节、烈士纪念日、国家公祭日，组织开展“文明祭英烈”等纪念活动，通过线上、线下互动结合，发挥红色文化对幼儿进行的精神教育作用。在每个纪念日前，教师运用各种信息技术方式组织幼儿观看文明祭英烈的视频影像资料，让幼儿了解纪念日的由来、意义及风俗习惯。幼儿还可以在父母帮助下，在网上开展向英雄纪念碑献花、点蜡烛、表达感言寄语等。同时，组织幼儿参观新四军第四支队驻舒旧址、毛主席视察舒茶纪念馆、中共舒城特支、特区机关旧址、龙河口水库纪念馆、胡底烈士纪念馆等，利用场馆内多媒体系统、声光电系统、可移动解说设备了解在龙舒大地上，无数革命先烈抛头颅、洒热血，为党和国家的建立，为民族解放事业的成功，作出了无私奉献。通过强化红色主题纪念活动，让幼儿多了解家乡的历史，了解那些为国家为人民献出生命的英雄，教师适时教育幼儿怀有一颗感恩的心，这盛世下的幸福生活一定要好好珍惜。

学前幼儿以具体形象思维为主，可通过看、听、唱、读、画红色文化进行延伸教育。教师、家长共同收集、筛选红色歌曲童谣和动画等，组织幼儿看、听、唱、读、画，传承和发扬本土红色文化。在庆祝中国共产党成立100周年之际，中共舒城县委党史和地方志研究室、舒城县融媒体中心联合推出《舒城红色故事》展播，老师和家长们可带领幼儿一起学习了解，感受家乡光荣的革命传统和浓厚的红色文化底蕴。在幼儿每日学习和生活中，安排一段时间，让孩子们观看红色文化视频、听红色歌谣，朗诵红色诗词等，充分调动幼儿多种感官，用幼儿易理解的方式了解时代背景，地理因素，英雄事迹等。促进幼儿德育的养成，为幼儿的整体发展打好基础。

二、合理利用多媒体课件丰富课程内容，培养幼儿良好品质

在五大领域学科计划中融入红色教育内容，教师通过制作课件、微课，合理利用多媒体资源，丰富教学内容。在语言领域，将适合幼儿的红色革命故事制作

成的绘本内容，由教师配音，在展现革命时期人民英雄智勇双全、不畏牺牲的形象同时，发展幼儿听、说等语言能力和理解能力。在健康领域，通过观看修水库影像资料，讲述修建龙河口水库缘由和付出的艰辛，生动呈现在修建过程中舒城人民的“龙河口精神”。基于视觉经验，幼儿在沙水区自主游戏，探索水渠大坝的修建方法，通过挖、运、堆等操作，在实践中感受先辈们不怕困难险阻的精神。在艺术领域，结合“喜迎二十大奋进新征程”，开展一系列“童心向党”教育实践活动，一幅幅充满童真的画作