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浅谈如何让孩子在游戏中发展

摘要：《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿园“以游戏为基本活动”寓教育于各项活动中，我们都知道，对于孩子来说是喜欢玩的，喜欢各种各样的游戏，游戏是幼儿园活动的主要形式，将游戏渗透在幼儿的一日活动中，可有效提高幼儿的学习能力，促进幼儿全面发展，下面我谈谈在实践中如何让孩子在游戏中发展。

关键词：幼儿；游戏；发展一、将游戏贯穿在五大领域中

学前儿童年龄心智发展以及生活经验都不够成熟，如果单纯地讲知识会有很大的局限，所以幼儿园教育以游戏为主要活动形式，符合学前儿童年龄发展规律，在幼儿园的很多活动中，游戏贯穿于健康、语言、科学、艺术、社会、五大领域各项活动中，幼儿可以通过各种游戏获得知识。将游戏贯穿在健康活动中，可以通过形式多样的游戏练习幼儿，钻、爬、跑、跳等提高幼儿的身体灵活性，协调性，促进幼儿身体健康。将游戏贯穿在语言活动中，引导幼儿运用已学生活经验，通过角色扮演，故事情节，在游戏中促进幼儿语言发展，狼和七只小ft羊是一个家喻户晓，比较经典的故事，流传了一代又一代的孩子们。我们班小朋友在家里也听过这个故事，在全班集体教学活动中当大家再次听这个故事以后，被其中的故事情节吸引，对故事内容十分感兴趣，孩子们会常常在语言表演活动中，没有组织的，自发进行讲述，还伴有自己想象的动作和表情，有的孩子还向我提出，让我为他们提供道具，供他们表演角色，于是我开展了表演游戏《狼和七只小ft羊》，在游戏中，鼓励孩子自主分配角色，促进幼儿语言发展。将游戏贯穿于科学活动中，中班的孩子的特征就是好奇心极强，在日常教学活动中，孩子们会经常向我提出很多问题，利用孩子们好奇心和求知欲，我开展过很多科学游戏，引导幼儿自主探索学习，如：中班科学游戏活动《打不湿的纸巾》幼儿对水是特别感兴趣的，并且很喜欢动手去操作，那么在整个活动中，纸在遇到水以后为什么没有打湿呢，杯子为什么要垂直放在盆里面，许多关键性的问题调动幼儿对活动的兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲，从而达到教学目的，让孩子们在探索的过程中去感受乐趣。将游戏贯穿在艺术活动中，（1）艺术领域中的美术活动：俗话说得好，兴趣是最好的老师，即便美术教学大部分幼儿都乐于参与，喜欢绘画，但这并不能说明幼儿感兴趣，只能说明有一段好奇心，只要时间过去，幼儿的好奇心就会减弱，因此，在教育活动中，应该积极结合游戏，在游戏中发现不一样的颜色，在游戏中感受不一样的体验，这对幼儿绘画来说，是非常重要的。（2）艺术领域活动中的音乐活动：为避免一

些枯乏的教育内容，死记硬背的情况出现，可选择一些有趣的，具有游戏化的内容，以此提高幼儿在活动中的参与兴趣，因此，我在音乐教学设计时会将快乐游戏的因素融入活动中，这样符合幼儿的年龄特点，使幼儿快乐自主地学习与游戏。如音乐活动《大拇歌》首先我用神秘的语气介绍我的五个手指的名字，孩子们感觉把大拇指藏起来太有意思了，在孩子们好奇心满足的情况下，开展互动学唱，在学唱活动中，我唱一句，孩子们唱一句，整个活动以教师和幼儿相互交流，相互合作的模式开展，让幼儿在游戏互动中愉快的学习。将游戏贯穿在社会活动中：在社会领域教学活动中，我运用游戏开展对幼儿开展社会领域活动教学，利用游戏的趣味性来激发幼儿对社会领域活动的兴趣，吸引幼儿对社会领域活动产生更多的关注，调动幼儿参与学习的积极性。如：中班社会活动《送快递》，孩子们对快递员的认识只是知道爸爸妈妈经常会收到快递，为了进一步的让孩子们了解快递员的日常工作，我设计了本节活动让孩子们亲自体会作为一名快递员的乐趣，本次活动是来源于孩子的角色游戏，让孩子们通过角色游戏扮演，体验快递员的日常工作，进一步理解，感受快递员工作的辛苦，引发幼儿懂得我们更应该尊重他们，有礼貌的感谢快递员为我们的生活带来的便利，对他们说一声谢谢！整个游戏活动运用直观和形象的情景和材料，让幼儿直接感知、亲身体验，实际操作，通过游戏在社会领域活动中展了孩子与人交往的能力。

二、区域游戏对幼儿发展的重要性

区域游戏“幼儿的快乐天地”是幼儿学习的一部分，通过游戏来培养孩子探索知识、学习知识的能力，培养孩子的学习兴趣，我们幼儿园每个不同年龄阶段的班级都会设置不少于5个区域游戏空间，比如说益智区、科学区、建构区、美工区、表演区等等、这些不同的游戏板块，能够让孩子体会到不同的快乐和感觉，幼儿的求知欲是很强的，所以我在区域活动中都会去引导孩子主动去学习，让幼儿根据自己的意愿和能力主动去探索和学习。（1）益智区：对于我们中班的孩子而言，在投放区域材料的时候如果难度过高会让孩子在游戏中失去信心，同样的，如果投放材料的难度过低，会让孩子在游戏中失去挑战力，从而降低游戏兴趣，所以我们投放材料的时候一定要根据孩子的年龄发展规律，具有一定的针对性。益智区需要孩子对材料本身具有极其浓厚的兴趣，所以在