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浅谈幼儿心理健康教育教学的渗透策略

摘要：最近这几年来，我们国家在教育领域当中做出了很多改革和创新，这样做最主要的目的就是为了给学生带来更多优质的教学资源，促进学生的全面发展。幼儿教育一直以来都是我们国家教育体系当中非常重要的存在，在开展幼儿教育的时候，老师需要注意重视学生的心理健康教育，就目前实际情况来看，有一些幼儿园在开展幼儿心理健康教育的过程当中，还有一些问题部分老师并不是非常看重这部分内容的教学，而老师需要重视学生的心理健康教育，让学生在欢快的氛围内健康的成长。

关键词：幼儿,心理健康教育教学,渗透策略

我们所处的这个社会生活环境越来越复杂，幼儿的身心健康教育已经受到了很多家长的重视，幼儿阶段是学生发展的关键时期，在这个阶段一定要注意做好心理健康教育，就目前的实际情况来看，幼儿园在开展幼儿教育活动的过程当中渗透心理健康教育的整个过程并不是这样的理想，甚至还有一些局限性，这对于幼儿的健康成长来讲至关重要，在实践道路过程当中做出一定的创新和改变，只有这样才能够更好的增强幼儿心理健康教育教学的渗透效果。

一、加强幼儿心理健康教育的重要意义

幼儿阶段是很多孩子初次接触很多人，也是他们集体生活的开始，这个时候需要注意让幼儿保持活泼愉快的情绪，要坚持游戏活动的常规化，这个时候老师就可以让幼儿进行分组游戏活动，进行传递花朵的活动，在整个活动当中需要注意培养幼儿有一个良好的集体意识，在游戏活动过程当中，要让幼儿有一个平等交往的人际交流意识，培养幼儿的集体荣誉感，在培养他们集体荣誉感的过程当中，也能够促进幼儿良好的个性发展。在整个过程当中，老师也需要注意做好幼儿的心理健康教育，因为这个阶段的幼儿往往会选择从自己的角度去理解事物，没有办法充分的看到事物的本质，所以也很难进行换位思考，但是如果能够有效的进行身体健康教育，那么幼儿能够从心理危机当中获得一定的帮助，合适的心理健康教育指导，能够让幼儿主动为他人着想，养成一个完善的人格，幼儿也能

够妥善的处理生活当中所出现的各种问题，也能够进行一些比较复杂的人际交流交往，处理好自己和他人的关系。如果相应的幼儿园老师只是一味的看重教育教学效果，不注重在各种幼教活动当中贯穿心理健康教育，那么幼儿并不利于幼儿的健康成长，幼儿也不会掌握妥善解决个体心理危机的种种方法，这会给幼儿的健康发展带来一定的阻碍。

二、幼儿园心理健康教育中存在的问题

不注重幼儿心理健康教育

在社会的长期发展过程当中，幼儿教育一直以来都是我们国家教育的核心，并且受到了很多社会和家长的关注，在这个阶段，幼儿园在开展教育活动的时候，非常看重开发幼儿的智力，进行一些知识教育，幼儿园老师很容易忽视幼儿的心理教育，很多幼儿园老师都认为孩子的年龄比较小，不适合心理教育，虽然有一些幼儿园也开设了心理健康教育课程，但是最终流于表面化形式。所提高的效果不是非常的突出，并且普遍针对性格比较内向的幼儿进行教育没有办法充分的体现心理健康教育的作用和价值，在幼儿成长的过程当中，心理健康教育非常的关键，它能够更好的培养幼儿养成良好的道德品质，为幼儿的成长提供很大的帮助。

幼儿心理教育内容形式单一

在当前这个阶段部分幼儿园在开展心理健康教育的时候，很多老师所采取的方式和手段都比较单一，并且脱离了幼儿的实际活动达到了效果微乎其微，幼儿心理健康教育课程只是局限在课堂当中，并没有注重营造一个良好的生活化教学情境，也没有开展一些特定的主题游戏活动，导致幼儿会觉得这门课程非常无聊和枯燥。

三、幼儿心理健康教育教学的渗透策略

利用幼儿好奇心理培养其自信心

在幼儿园阶段很多幼儿都有足够的求知欲望，并且也有一定的观察力，就比如说面对比较新颖的玩具，很多幼儿都会充满好奇探究心理，如果手上有玩具，那么他们肯定会对这些玩具进行一些改造。这些行为都能够充分的体现幼儿对于外界事物的好奇，并且他们有足够的探究欲望，幼儿的好奇心理比较突出，当外界事物的吸引力越大，那么幼儿的好奇心理就会显得非常强烈。在幼儿园开展教

育教学过程当中，特别是在渗透心理健康教育教学过程当中，老师也需要充分的借助幼儿的好奇心理，让幼儿充分的感受到老师的耐心引导和陪伴。就比如说幼儿园老师在给幼儿做指导或者是陪幼儿做游戏的过程当中，要充分的激发幼儿的兴趣爱好，结合简单的知识教育和心理健康教育，增强幼儿的劳动观或者是其他方面的能力，促进幼儿在游戏活动当中获得一定的成就感，增强幼儿的自信心。

在课程教学中渗透

在幼儿园这个阶段，老师需要进一步的关注幼儿的心理教育，并且将其和常规的课程进行有效的融合，也就是说让幼儿在参加一些常规活动当中，借助老师正确的引导产生良好的心理认知，并且很好的规范自己在生活或者是其他学习活动当中的一些态度和行为，就比如说老师在组织语言活动的过程当中，就需要有效的借助绘本素材，构建一个直观的