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2024—2025学年第二学期四年级英语素养评价报告

一、试卷基本信息

???本次四年级下册学习评价题型全面，紧扣教材，难易适中，主要包括听力和笔试两部分，重点考察学生的语言基础知识和语言运用能力，其中笔试部分包括语音，选择同类的一项，单项选择，根据常识选单词补全句子，连词成句和阅读理解等题型。试题的设计较全面地体现了新课标的要求，试卷知识面广，题型新颖、灵活多样，同时注重学生阅读能力的培养。

二、命题分析：??????????????????

????1.知识范围?

????语音：字母组合发音（如all/ar/or/ir等）如第1题：Helikestoplayball.(划线部分：ball)?选项：A.card?B.circle?C.tall考点：字母组合all的发音（/?:/）。?

????词汇：天气、例如第五题的第6小题It’srainyhere.选出与句子中划线部分属于同类的最佳选项。服装、时间、动物、物品价格等主题词。?

????语法：物主代词（yours）、选择题第六题的第6小题Thisis????.No.It’sMike’s.Ayous?Byou?Cmy

????名词单复数（sheep）、特殊疑问句（Who/What）功能句：购物、道歉、时间表达、方位描述。

????2.能力层次

???记忆：单词发音、基础词汇（七题）?

????理解：对话逻辑（九题）短文信息提取（十一、十二题）?

????应用：情景应答（八题）、连词成句（十题）?

????分析：阅读推理（十二题任务二）?

三、学生答卷情况分析

????本次四年级参考人数439人，及格人数408人，及格率为93%，优秀人数329人，优秀率为74%，人均88.6分。

????听力部分：

????听问句选答句/听对话选答案：部分学生反应速度不够快，未能抓住关键信息；对稍复杂的句子结构或连读、弱读等语音现象理解有困难；对相似发音词汇分辨不清（如：sheep/ship,）听力练习第一、二题的得分率较高，单词听音部分掌握情况较好。第三题听录音，给你所听到的问句选择恰当的答语，个别学生不仔细读题，或读题不完整而导致答题错误第四题较难，得分率较低，尤其是听录音连线，学生提前没有准备好铅笔尺子，导致失分较多。

????笔试部分：

????第五题按要求选一选：

????a.语音题，此题对于学生来说是一个难点，部分学生不能够正确理解与掌握划线部分的读音，尤其是这次题将单词放在句中对学生造成干扰，致使得分率偏低。

????b.选择不同类的一项，这道题较简单，大部分学生对本册四会单词掌握较好，得分率高。

???第六题单项选择题，这道题较灵活，考察了本学期所学重点单词，句型，语法等知识点，其中第（2）（3）题个别学生没有掌握名词单复数的用法；第（4）题，不能正确区分It’stimefor+名词.It’stimeto+动词的用法.第（8）题考查以are开头的一般凝问句的肯定回答。?

????第七题是选词填空，主要考查学生对价格贵贱、天气、三餐等词在句子中的运用能力以及书写能力。六个单词均为学过的四会单词，学生得分率较高，个别学生虽然选词正确，但字母书写不规范导致失分。

????第八、九题为情景交际题，重点考察英语情景中的运用。大部分学生掌握较好。但是有的学困生对基本单词，句子掌握不好导致出现错误。

????第十题连词成句，在连词成句中，学生丢了标点符号，而且忘了首字母大写,要不就是添词落词，还有少部分学生照着写单词都写错了，可看出学生比较粗心，答完题不认真检查，答题的习惯不好。

???第十一题是阅读，阅读就像连连看，去原文找对应的句子就可以得出答案，阅读材料较简单，容易理解，需要学生在语篇中提取有用的信息，这类题不仅需要学生扎实的英语功底，而且需要学生联系上下文并整体理解语篇。主要考查学生的阅读理解能力和对知识的综合运用能力。

四、教学中存在的问题

????1.在基础的词汇方面抓得还不够细致，学生因为缺乏巩固记忆的过程，造成遗忘现象较为普遍。在词汇教学中，重视了学生的理解和运用，但在记忆方法上欠缺引导，学生单凭拼读记忆，难免会觉得枯燥而产生厌学情绪。综合语言运用能力薄弱：将所学知识（词汇、语法）在真实语境（如阅读理解、书面表达）中进行迁移和灵活运用的能力普遍不足，存在“学用分离”现象。

????2.学习习惯与方法有待改进：

????部分学生缺乏主动复习和归纳总结的习惯，单词记忆方法单一低效，死记硬背为主，