北师大版高二下册语文《阿房宫赋》教案设计.docVIP

北师大版高二下册语文《阿房宫赋》教案设计

课题

北师大版高二下册语文《阿房宫赋》

教材分析

《阿房宫赋》是唐代文学家杜牧创作的一篇赋体文章。此赋通过对阿房宫兴建及毁灭的描写，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。

文章在艺术上达到了很高的水准。它借古讽今，以阿房宫的兴毁来隐喻秦朝的兴衰，构思巧妙。在语言运用上，铺排夸张，辞藻华丽，如“五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角”等语句，生动地描绘出阿房宫的宏伟壮丽。同时，文章也极具气势，节奏明快，读来朗朗上口。在教材中，《阿房宫赋》不仅是古代文学的经典之作，更是学生学习文言文知识、体会古代文人讽喻时政精神以及提升文学鉴赏能力的重要文本。

教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够熟练掌握文中重点实词、虚词的含义和用法，如“六王毕，四海一”中“一”的含义，“焉”“而”等虚词的用法。

-准确理解并翻译课文中的重点句子，如“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？”

-背诵全文，积累古代文化知识和文学常识。

2.过程与方法目标

-通过反复诵读，体会文章的语言之美和气势之盛，培养语感。

-运用小组合作探究的方式，分析文章的结构层次和写作手法，提高分析问题和解决问题的能力。

-学习作者借古讽今的写作手法，提升文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受作者对秦朝统治者骄奢淫逸的批判，体会作者忧国忧民的情怀。

-引导学生从历史中汲取教训，树立正确的价值观和历史观，培养社会责任感。

教学重点和难点

1.教学重点

-积累文言实词、虚词和句式，准确理解文意，能够顺畅翻译课文。

-把握文章的结构和思路，理解作者借写阿房宫来讽喻时政的意图。

-体会文章铺排夸张的语言特色，感受其气势。

2.教学难点

-深入理解文中一些含义深刻、富有哲理的句子，如“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”的内涵。

-领悟作者借古讽今的艺术手法，体会其对唐朝现实社会的警示意义。

教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受文章的节奏和韵律，理解文意，体会情感。教师范读、学生跟读、自由读、齐读、个别读等多种形式相结合。

2.问题引导法：设置一系列有针对性的问题，引导学生思考，帮助学生理解课文内容和写作手法。问题从浅入深，逐步引导学生深入探究。

3.小组合作探究法：将学生分成小组，围绕特定的问题进行讨论交流，培养学生的合作意识和探究能力。小组讨论后，推选代表发言，分享小组讨论成果。

4.情境教学法：运用多媒体展示阿房宫的图片、视频等资料，创设情境，帮助学生直观感受阿房宫的宏伟壮丽，增强对课文的理解。

教学过程

第一课时

1.激趣导入，揭示课题

-同学们，在我国古代历史上，有许多宏伟壮丽的建筑，它们见证了那个时代的辉煌与繁荣。今天，老师先给大家展示一些古代建筑的图片（利用多媒体展示故宫、长城等图片），这些建筑都令人叹为观止。而在秦朝，有一座更为奢华宏大的建筑——阿房宫。它被誉为“天下第一宫”，是秦王朝奢靡的象征。（接着展示阿房宫的复原图或相关影视片段）大家从这些图片和视频中，能感受到阿房宫的雄伟壮丽吧。可是，这座耗费无数人力、物力建成的宫殿，却在短时间内化为灰烬。这究竟是怎么回事呢？今天，我们就一起走进杜牧的《阿房宫赋》，去探寻其中的奥秘。

2.初读课文

-教师范读：请同学们认真听老师朗读课文，注意字音的准确、节奏的把握和语气的轻重缓急。（教师富有感情地范读，范读过程中对一些重点字词的读音进行强调，如“蜀山兀（wù）”“囷囷（qūn）焉”“妃嫔媵（yìng）嫱”等）

-学生跟读：大家跟着老师的朗读，小声跟读，初步感受文章的节奏和韵律。

-自由朗读：现在，请同学们自由朗读课文，结合课下注释，初步理解文意，圈画出不理解的字词和句子。

-检查朗读情况：请几位同学站起来朗读课文，其他同学认真倾听，注意他们的读音、节奏是否正确。（针对学生朗读中出现的问题，及时进行纠正和指导）

3.疏通文意

-讲解重点实词、虚词

-结合课文内容，讲解一些重点实词的含义。比如“六王毕，四海一”中的“毕”是“完结，灭亡”的意思，“一”是“统一”的意思；“蜀山兀，阿房出”中“兀”是“山高而上平，这里形容山上树木已被砍伐净尽”。

-讲解虚词“焉”的用法。在“盘盘焉，囷囷焉”中，“焉”是形容词词尾，相当于“……的样子”；在“且焉置土石”（《愚公移山》）中，“焉”是疑问代词，“哪里”的意思。让